刍议多媒体CAI技术在高中物理教学中的运用

摘 要 通过将传统教学手段与现代多媒体CAI技术进行对比，对CAI在物理课堂教学中的应用进行简要探讨。

关键词 多媒体；CAI；高中物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0031-02

随着社会的发展进步，信息化发展水平越来越高。科学技术在进步的同时，使我国的教育领域发生巨大的变革，传统的教学手段逐渐被信息化的教学模式所替代。就以计算机和多媒体等技术再加上网络方面的技术创新为例，把这些创新型的科技作为核心的网络信息技术，已经在教育领域获得一定的重视程度，并且得到许多实践的机会。与此同时，它们的成功应用也取得相当的成就。

最近这些年，多媒体CAI技术彰显出一些优势。在高中物理教学中，运用多媒体CAI技术已经可以在电脑上通过技术的支持将文字、图片、音频和视频等不同的媒体信息完美地结合在一起，这不仅在计算机学科的发展中取得了成功，还可以有效地提高学生上课的注意力和对学习的兴趣，实现教育事业的一大进步。

1 什么是多媒体CAI技术以及目前的发展状况

既然多媒体CAI技术在生产生活中、在高中物理教学中以及其他的一些方面能够起到举足轻重的作用，那么探讨、研究它就显得十分重要了。首先，只有弄清楚了什么是多媒体CAI技术，才能更好、更加成功地研究多媒体CAI技术。那么多媒体CAI技术到底是什么呢？所谓的多媒体CAI技术，一般来说是指多媒体技术和CAI技术的总称。其中，多媒体技术大体上是指在电脑上通过技术的支持将文字、图片、音频和视频等不同的媒体信息完美地结合在一起的技术；而CAI技术则是特别指代为计算机辅助教学功能，该项功能是一项以打破传统束缚的方式的创新型功能，可以通过计算机的帮助来实现教育教学方面的某些功能，简单方便，效果明显。

多媒体CAI技术最早出现在1959年，它的出现宣布人们已经开始进入计算机在教育方面的应用时代。在这之后的发展非常迅速，现在已经达到技术成熟阶段。而在中国，多媒体CAI技术发展相对较晚，但是到目前为止，我国这方面得到特殊重视，已经逐步发展起来。在高中物理学科教学方面也得到重用，在教育教学工作中扮演着不可替代的角色。

2 多媒体CAI技术在高中物理学科方面的应用

多媒体以及电脑的普遍应用，使CAI技术在理科教学方面有了传统技术无法拥有的优势。物理作为集理论和实践于一体的一门学科，对此阶段学生的学习能力提出很高的要求。传统的教学方式缺少实践环节，无法使学生直观地感受到实验中的奥妙。多媒体CAI技术的使用可以弥补学生实践机会少的缺陷，在高中物理学科的实际教育教学工作中，它可以突出重点、难点的问题，还可以创造出物理环境，激发学生的学习兴趣。使用CAI技术能够帮助学生从平时生活中或者自然现象中和实验的现象中观察出问题来，方便提出与高中物理学科相关联的问题来，从生活层次透射出物理学的知识。此外，它还使得学生更加注重平时生活上和技术应用方面与其他门类学科之间的相互关系，又能够从物理学反映到社会层次。

就目前的教育教学来说，国家对高中学生的探究能力和学习能力都提出比以往更高的要求，这之中不仅包括科学想象的能力、科学推理的能力、掌握科学的思想能力，还包含驾驭某些学科知识的相应能力等多方面的能力。恰巧这些能力的培养大多是以前传统教育教学工作中的难点，但这根本难不住多媒体CAI技术。运用多媒体CAI技术在电脑上通过技术的支持将文字、图片、音频和视频等不同的媒体信息完美地结合在一起，使得原本就晦涩难懂的物理知识变得生动而富有趣味，降低了高中物理的学习难度，提高了学生的学习兴趣，开发了学生的思考方式。

3 多媒体CAI技术在高中物理学科方面的未来

事实上，多媒体CAI技术在高中物理学科方面的运用上还存在或多或少的问题和不足，还需要继续积极地研究和探讨。比如一些多媒体CAI软件存在质量差距，软件制作得十分精致，但是在高中物理学科的教育教学工作中却严重缺乏实用性，违反了相关软件的设计初衷。

未来多媒体CAI技术会伴随着现今高速发展的互联网信息技术一同突飞猛进，通过软件中虚拟的画面呈现出的理论知识，让枯燥难懂的学习生活变得简单有趣，这是必然的发展趋势。多媒体CAI技术在高中物理学科方面的未来必定是美好的。

4 结语

这篇文章的探索是建立在国内和国外多媒体CAI技术正在不断飞速发展的基础之上的，实际上，它是以普通的高中物理学科知识为理论基础的。其实，这项技术的开发和研究正是为了能够解决生活中所遇到的问题的，同时还可以将它应用到高中物理教学中去，既提高我国教育事业的水平、档次，同时又能够使其自身的技术发展取得进步、跨跃和提高，真正地做到一举多得。

正因为如此，更应该重视多媒体CAI技术在高中物理教育教学中起到的作用和影响，让多媒体CAI技术能够发挥出它的所能，充分地利用起这个资源，在应用方面做到积极的探讨和研究。

参考文献

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