理解医学专业词汇特点 建立专业词汇体系

摘要：医学英语是科技英语的一个分支，医学论文已演变为一种独特的文体医学体。医学英语词汇具有双功能性和词源相对单一的特点，有计划地融医学英语词汇教学于基础英语教学之中，并利用词根，词缀进行医学英语词汇教学，建立起专业词汇体系，促进行业交流和自身职业发展。

关键词：医学词汇，医学英语，医学词汇教学

基金项目：河北省社会科学发展研究课题《医学生跨文化交际能力培养研究》（201203153）

医学英语是科技英语的一个分支，它包括医学科学的著作，论文，教科书，科技报告和学术演讲。这种语体的特点是在表达科学概念，理论和事实中，科技术语，外来词及复合词多，用词上要求概念明确，造句比较严格，篇章结构上逻辑性和连贯性强。医学论文已演变为一种独特的文体医学体。在医学英语学习中，大量医学术语，以及医学文献特有的文体和语法特点使学生产生畏惧心理，挫伤了他们的学习积极性和信心。因此，有计划地帮助学生理解医学专业词汇的特点，建立起专业词汇体系，是医学英语教学的前提和关键。

1.医学专业词汇特点

1.1 医学词汇的“双功能”性

英语词汇既是普通英语词汇，又具有医学含义，这就是医学词汇的双功能性。这些词语在医学文献中出现的频率较高，所占地位也很重要。如delivery 在普通英语中意为“交货”“投递”，在医学英语中则为“分娩”；sign 在普通英语中意思为“迹象”，在医学英语中则为“体症”。theatre ，若按普通意义为“戏院”而在医学英语中，该词的意思已转为“手术室”。据初步统计，在医学英语教材中具有 “双功能”的词汇有600 多个，大致可分为两种。一种为引申词汇。这类词的医学含义与普通含义有直接的关系，是其普通含义的引申或转化。引申词汇为数较多，读者可以看出原始意义与医学含义间有着非常明显的字面联系，或者通过分析也能找出二者之间的联系，比较容易记忆。如He was admitted with severe ab2dominal pain last week（上周他因严重的腹痛住进了医院） 句中的admit 意为“接纳”、“承认”，在此句中不难理解为“由医院接纳”，即住院。另一种为独立词汇。这类词的医学含义与普通含义没有显而易见的联系，见表1。

1.2 医学词汇来源的相对单一性

医学术语大多采用希腊语和拉丁语词汇，就英语总的词汇而言，46%源自拉丁语。7.2%源自希腊语。如datum（资料）源自拉丁语，并保留拉丁语法的复数形式data；phenomenon（现象）源自希腊语，其复数为phenomena。中世纪和文艺复兴后拉丁文成为医学上的标准文字。解剖学，治疗学，动物学，药物学，植物学至今仍沿用拉丁词汇。

现代医学不但沿用拉丁，希腊词汇，而且还利用拉丁，希腊词素不断创造新词，因为拉丁语和希腊语已成为死的语言。其词形和词汇固定不变，但其词素结合力强，彼此结合可不断创造出新词汇。这正符合科技词汇词义稳定，准确的要求。正是这些特点，使拉丁语和希腊语的词汇至今仍成为医学国际语的重要组成部分。如dyes（希腊）意为障碍。不良。Dysbolism意为新陈代列障碍，dysphonia意为发音障碍，dyspnea意为呼吸困难，aquo-（拉丁）意为水，aquoion意为水离子。

2. 建立医学英语词汇体系

2.1 融医学英语词汇教学于基础英语教学之中

“双功能”词汇在医学英语中的作用是巨大的，不理解其医学含义会直接影响对医学文献的理解。这类词在拼写、发音方面较希腊、拉丁词源的医学词汇容易得多。我们在基础英语学习时，把它们的医学含义扩充给学生不会增加基础英语阶段学习的难度。这样做既丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣。因为医学英语最接近、也最能满足医学生的功能需要，能激发他们的学习积极性。如果在进入医学英语学习之前能较好地掌握这些词汇，将会大大降低专业英语的学习难度，增强学习的信心和积极性。这就要求我们应尽早抓医学词汇体系的建立，确切地说可以从基础英语阶段着手。

对于引申词汇。读者可以通过分析也能找出二者之间的联系，比较容易记忆。对于独立词汇，我们可以通过语篇联系辅以强记的方法加以记忆。如“Before the end of the decade ， we willhave routine genetic tests for colon and breast cancer which will beapplied not only to inherited cases ， but to all cases. （在这个10 年结束之前，我们将进行结肠癌和乳腺癌的常规基因检查，这些检查将不仅用于遗传病例，而且用于所有的病例。） 此句中的colon ，若理解为“冒号”显然是错误的，由后面的breast 一词可推断出colon 在此处应是某个器官，查出具体含义为“结肠”后就记住了。

2.2在医学英语教学阶段利用词根词缀抓好医学专业词汇的教学

针对医学英语词汇组合词多，一个词的字母很多，音节很多的特点。在医学英语教学中应把词根词缀作为教学的重点。据菲洛德《科技词汇》估计，医学词汇虽数以万计，但这类词汇的基本词不过1150多个。如果记住了这些基本词素，在阅读中就不难理解许许多多的复合词。虽然音节很多，但若按音节加以划分，读起来也便不难。具体的说，如果记住了人体的个个部位，个个器官组织，加上各种症状和各种检查及治疗方法的词缀，便可知道许多组合词的意义了。如hepato- 肝，-it is 炎症，hepatitis 肝炎；gastro- 胃，-tomy 切开，gastrotomy 胃切开术。Abdominohysterotomy 剖腹子宫切开术Pseudoarteriosclerosis 假动脉硬化

医学英语是科技英语的一个分支，在医学英语学习中，根据医学英语词汇双功能性和词源相对单一的特点，有计划地融医学英语词汇教学于基础英语教学之中，并利用词根，词缀进行医学英语词汇教学，建立起专业词汇体系，促进行业交流和自身职业发展。

参考文献：

[1] 英汉医学词汇编写组. 英汉医学词汇。北京：人民卫生出版社， 1991.

[2] Varantola K. Special Language and General LanguageALSED-LSP Newsletter， 1986， 9（2） ：10-20

作者简介：彭云鹏（1980-），女，汉，河北藁城人，白求恩医务士官学校讲师，文学博士，主要从事应用语言学和跨文化交际学研究。