双主体网页设计论文

1合作办学模式

传统的高职教育是三年制，三年都在学校学习，“双主体”人才培养模式做出了改变，为了和企业零距离接轨，前1.5年在本校学习基础知识，包括公共基础知识：语文、高等数学等;专业基础知识：HTML+CSS、网页界面设计、网页脚本设计、PHP网站开发，在这1.5年中，科大讯飞会及时跟踪学生的学习情况，每个学期都会安排项目实训，检验学生的学习效果，及时做出调整。后1.5年将进入到科大讯飞学习，真正地进入到企业的岗位中，进行项目的实战开发训练，掌握企业工作中需要用到的知识和技能。

2教学特色

整个教学过程都贯穿着项目，利用科大讯飞已有的项目资源，进行教学和实训。基础知识教学阶段将前1.5年中学习的专业课程按知识点进行细化和归类，从单个知识点的具体讲解，到知识点的例子演示，然后进行当场实践和总结，总结的时候利用班会课，每周举行一次总结。这些知识点是有学校和企业双方共同讨论决定，并且是共同完成授课。项目实战教学阶段利用科大讯飞已有的真实项目，找到该项目的负责人或主要参与工程师进行教学，一开始会进行项目分析，完成该项目需要用到的知识点，以及这些知识点在实际应用中的方法和需要注意的事项。然后由项目工程师指导学生进行项目开发实战，在完成项目的过程中，巩固了之前学习的知识点，并学会了应用。

3网页设计与制作专业人才培养模式

网页设计与制作是我院软件技术专业的一个方向，从2012年开始和“科大讯飞”合作进行“双主体”办学。合作办学后，双方对该专业进行了一个深入的探讨，对原有的教学模式进行了改革。前1.5年学习的主要专业基础技能。前1.5年主要是培养学生的职业能力，让学生掌握基础的职业能力，HTML+CSS是网页的构成基础，JavaScript是网页的交互效果，界面是网页的外观，动态网站方面，PHP的应用非常广泛，使用PHP技术搭建的网站也非常多，所以我们选用PHP来教学，让学生掌握PHP的基础知识、语法基础，会编写小型的新闻管理系统等等。在后1.5年，主要是综合项目实训，这里面主要包含4个方面的课程，这些课程以前在高校里都很难开得起来，一方面由于师资力量的问题，另一个方面是由于没有真实的环境让学生去练习。PHP框架开发实战是在前面的PHP动态网站开发的基础上，利用像thinkPHP，DEDE这样的开发框架制作真实的企业站点，跟以后就业的工作环境几乎一模一样，对学生的技能是一个极大的提升，手机UI是在近几年智能手机的普及，出现的设计需求，现在高职院校开设这门课程的还特别少，我们依托科大讯飞的优势资源，给学生介绍当下流行的技术，使学生的就业选择面更广。HTML5和CSS3也是新的技术，应用也很火爆，是互联网下一代的标准，让学生跟着行业发展的方向学习。SEO是针对搜索引擎的结果优化，在企业建站过中也非常重要，加入此项训练，跟真实案例零距离。

4教学过程改革和学生考核方法

在学习的过程中，作为“双主体”的双方，都是全程参与，实时跟踪掌握学生的学习情况，在前期，利用科大讯飞已有的项目实训平台，对学生的学习效果进行检测，然后根据学生的成绩，进行A、B、C、D等级划分，其中A级学生成绩优秀，B级学习成绩良好，C级学生成绩及格，D级学习成绩不合格，根据等级划分情况，对学生进行差异辅导，A级进行拔高行辅导，D级进行基础知识辅导。同时，学生也可以了解自己的学习情况，哪一块知识没有掌握，在学校和企业教师的指导下，补缺补差，迎头赶上。学生考核也是有双方共同评测，其中50%的分数由学校任课教师打分，根据学生平时的出勤、实训完成情况进行，另外50%由科大讯飞的工程师打分，根据每月进行的实训平台考核的分数得出。这样能真实地评价出学生的学习效果，学习好的同学，说明他在知识点以及实训项目中都取得了好成绩，动手能力强，这样的人才是企业真正需要的。

5取得的成效

在2012年10月举办的第七届全国信息技术应用水平大赛中，网页设计与制作专业的学生参加了移动互联网站比赛，获得了省级二等奖的好成绩；在2013年中国计算机设计大赛“合财杯”中，网页设计与制作专业的4位同学获得了省级三等奖。现在2012级的同学还没有毕业，但是据统计，该专业的同学已经全部就业，就业的对口率在80%以上，另外，讯飞班的NCRE通过率逐年提高，在2014年9月的考试中，科大讯飞班的学生一次通过率更是达到了58%的新高，而整个学院的平均通过率在15%左右。2011级科大讯飞班的就业对口率、就业薪资水平相比学院其他的专业，都有非常大的提高。

6结语

基于“双主体”教学模式的高职实训模式实施已有两年多。在网页设计与制作方向也实施了一年多，从学生的就业对口率、薪资、各类竞赛的成绩和等级考试的通过率等方面都得到了很大的提升，这充分说明了基于“双主体”的教学模式是卓有成效的，在2014年11月，科大讯飞班“双主体”教学被教育部选入《全国高等职业教育“校企一体化办学”优秀案例汇编》。下一步将继续深化合作，逐步完善“双主体”教学模式，切实提高学生的技能和就业竞争力。

作者：胡 单位：安徽电子信息职业技术学院