浅议职业院校信息技术教育的价值取向

摘要：就当前信息技术的价值观进行框架式介绍，并就现今中专信息技术教育中出现的价值取向问题进行重点论述。主要诠释信息技术价值观的具体概念，信息技术教育价值观在教育中的具体体现和演变、中专教师本身的信息技术价值观对教育教学产生的具体影响，以及学生在接受新型教学方式时应该具有的价值取向。

关键词：信息技术；价值取向；教育主客体；优势

从教育的主客体角度来看，教师作为课堂教学的关键组成部分，其自身对于信息技术教育的价值取向，势必会影响到学生认识信息技术价值、在学识方面的成长以及学生自身对教育方式信息化的态度等诸多方面。因此对信息技术自身和教育主客体两方面进行探讨，对信息技术教育的未来有着不可忽视的作用。

一、信息技术价值观

信息技术价值观是一种在使用信息技术这一手段来进行工作、学习等活动的过程中，对信息技术渐渐形成的一种较为稳定的心理和行为趋向。这种价值观往往会决定使用主体对客体的认识。一旦价值观确立，就会具有在很长时间内较强的稳定性。

1.信息技术价值观的影响

对于一门技术的价值观，首先会决定使用者在内心是否接受这门技术，并且是否会积极主动地去使用这一技术，并使其成为生活、学习、工作的便利工具。

其次，对于信息技术价值观的确立，也会影响对信息技术使用技巧上的探究和创新。简单说来，就是当使用者主体承认信息技术的作用，那么他就会将其运用到日常事务中去，并为了更好更便捷地解决问题，在使用的过程中积极主动地寻求问题的最佳解决方案。

2.信息技术教育价值观的影响

将信息技术运用于教育，这是历史的必然。随着信息技术的不断发展，它已经渗透到学生生活学习的各个领域。当信息技术与教育科学完美碰撞，信息技术就以促进教学的重要方式的身份登上了教育的大舞台。教育通常是直观的，所以对于方式本身的认可，足以影响学生对学科本身的积极性。所以说，在教育领域使用信息技术的同时，我们也要为教授双方树立正确的价值观，这样才能保证教育任务的完成及其效果。

二、主体信息技术价值取向对中专教学的影响

教师作为教学活动的主体，其自身对信息技术的价值取向往往影响到教学效果和学生的价值取向，而教师对于信息技术的价值观，通常源于其自身对于信息技术价值的认识程度。在教育领域之中，信息技术的价值主要显现在教学的价值、管理的价值等方面。

1.教学价值

教学价值在现今教学中的作用是绝对不可忽视的。信息技术因其利用电子设备和花样繁多的多媒体技术对教学产生了积极的效应。其中重要的有教学方式的改变、教学模式的改变以及直观上对教学的促进。教师对信息技术教育的认可，实现了多媒体在教学中的广泛应用，让信息技术能够更好地服务于教育。

2.管理价值

对学生的教学不单纯是知识的教学，更有管理上促进教学的工作要做。学校的管理都是一管多、一管众的模式，这就容易造成人力资源上的不足，并且在人为操作大批量信息时，很容易造成错误。而信息技术的融入让这些问题迎刃而解。

3.学习价值

（1）使教学更直观。举例来说，当教师在教学过程中描述荷塘月色，或者京杭大运河的具体情状构图，往往会造成学生理解中有一些谬误。而使用传统教学所不能达到的教学效果在运用了信息技术以后就可以解决：比如放一段和荷塘月色有关的视频材料，比如展现京杭大运河的立体构造图和环境景观。这样在直观而生动的教育过程中让学生一眼就能了解文章中所要表达的描述与情感。这样的优点对多数学生来说，还是能对学生建立对信息技术教育的价值取向起到一定作用的。

（2）使表达更快捷。将信息技术用于教育，会使得教育的进程加快。图像的快捷显现以及课件的学生U盘备份，让教学双方都能轻松完成任务，并使快速笔记成为可能。

4.客体价值观对教学的影响

教育的接受者是学生，那么对教育手段的接受程度当然会影响到客体对教育内容的学习积极性。显而易见，我们的信息技术在教育层面上收到了很好的效果，而这种效果正来源于信息技术教育具有的各方面优点。

当学生树立起对信息技术教育的认同感和稳定的价值观，自然而然地就会习惯在信息技术的笼罩下进行主动学习，并利用多媒体提高学习效率，从而达到提高学习成绩的目的。这无疑也是信息技术教育的目的所在。

而另外一方面，信息技术教育同时要树立的，就是学生对快节奏的工作学习的认同和适应性。首先，新世纪的教育不光要教会学生如何学习，学习什么，同时也要教会学生在学习压力下的自我调整。而快节奏的教学可以说是对学生在将来会遇见的高强度学习的一个预警，让学生在今后面对学习的时候能够主动寻求解决方案。

三、价值观对职业院校信息技术教育的导向作用

具体来说，价值观对于职业院校信息技术教育的导向作用是十分显著的，它从观念上影响到教学目的和教学指向的确立。职业院校的教育特点决定了教师和学生都要在教学过程中注重技术的学习和实际应用的体验，而无论是学习还是教学，职业院校信息技术教育的价值取向都像无形的线索一般，贯穿始终。

从技术学习的角度上看，树立良好的价值观，实际上就是通过构筑对信息技术教育的认识，帮助学生认识学习目的并为摸索教学方法提供出发点。而在学习之外，学生对自身学科的认识也影响到其择业观，对于专业内涵的深刻理解，有助于学生培养与其学习内容有关的自我荣誉感，并通过养成潜在的职业忠诚而强化学习动力。正因为有了对所学内容价值的肯定，学生才能形成良好的学习习惯，并在困难面前坚持不懈努力。

而从技术教育角度上看，教师（包含在职教师和今后将要走入教师队伍的毕业生）对价值观确立包含了对学术的理解、学科认识、职业生涯规划、对学生的认识等多方面的内容，良好的价值观将直接影响到教师的教学态度和是否能够在教学中进行探索，下苦功做成绩，为学生的发展尽心尽力。

此外，中专教育的内容实用性特征，也要求师生双方都要对所学内容建立理论价值观、构建从知识到动手的应用体系，这将是一个艰苦而漫长的过程。双方心理上对价值取向的确立，即是肯定了教与学的过程在今后的实用性，容易在教学困境面前转化为主观能动性。

树立教学双方对于信息技术教育的价值取向，是时展的必然要求。它决定了信息技术融入传统教学所能收到的成效，也决定了信息技术在教育层面上是否能有更大的发展。确立正确的价值取向，找到合适的方法论，那么信息技术服务于教育的路子，一定能越走越宽。