南宁市中考思想品德试卷分析

【关键词】中考 南宁市 思想品德

试卷分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11B-0082-03

作为教师，我们必须认真地研究中考，才能给学生以更科学的指导，使他们能更好地应对未来的中考考验。下面，笔者主要对2013年南宁市中考思想品德试卷进行分析。

一、试卷总述

南宁市2013年思想品德中考的范围与2012年的一样，涵盖七年级下册、八年级上册、八年级下册、九年级等4册书。整份试卷依旧分为两大部分，分别是选择题部分和非选择题部分。前者共18个小题，每题2分，共36分；后者共3个大题，6个小问，共24分。试题紧扣课标，知识点覆盖率在90%以上，比较全面地考查了中学思想品德课程的重要知识。试题设计贴近学生生活，紧扣时事热点，在试卷中出现了学生比较关注的“中国好声音”、网络游戏、广西清洁乡村活动、“中国梦”等话题，充分体现了中学思想品德学科的特点。试题设问比较严谨，符合学生的思维特点，难易程度也比较适中，既能让考生有内容可答，又具有很强的选拔性。区分度较高的题目主要集中在问答题部分。今年的试题基本按照教材的顺序，即从易到难的顺序，使考生能在比较放松的心态下答题，减轻了考生的心理负担，使考生能够较好地发挥自身的真实水平。所以，总的来看，2013年南宁市中考思想品德试卷是一份比较科学、信度较高的试卷。

二、例题剖析

每年中考总有一些题目设计新颖独特，开放性强，能给考生以启发，能开阔考生的视野，这些题目让人印象非常深刻。今年的思想品德中考试卷也不例外，其中有很多非常有特点的题，给教师今后的教学工作很多启发，指引着其日常授课和中考备课。

（一）选择题部分

在18道小题中，涉及八年级下册内容的有6道小题，涉及九年级内容的有10道小题，考查知识全面，重难点突出，符合课标的要求。这些选择题呈现出以下几个特点：

1.背景材料鲜活，时政性强。18道题中有11道题直接取材于新闻热点，充分展现了中学思想品德学科的时政性。例如，第2题出现了“中国好声音”，第8题出现了“养老保险改革”，第14题出现了“中国梦”的漫画，第15题出现了“、等国家领导人的就职”，第18题出现了“2013的感动中国”等，比较全面地展现了中国近一年来发生的大事，使考生对国家大事有比较直观的认识。这样不仅丰富了学生的知识，也突出了对学生情感、态度及价值观的培养，多角度培养了考生的爱国、爱乡之情。

2.贴近考生生活，拉近与考生的距离。在题目中，有11道题选材于发生在考生身边的事情，容易激起考生的强烈共鸣。例如，第3题引用“同学间散布偷窃的谣言”，第5题引用“学生沉迷网络游戏逃学”，第7题引用“买到假冒伪劣产品”，第9题引用“南宁上林的优秀乡村教师”等。这些材料把中考试卷与考生的实际生活联系起来，让学生能够真正地理论联系实际，并且可以指导学生的实际生活，激发他们对思想品德学习的热情，为高中阶段的思想品德学习打下基础。

3.综合性强，迷惑性强。不少题目涵盖了2～3个知识点，有的甚至跨越了两册书，同时再加入迷惑项，十分考验学生思维的缜密性。例如第4题，不仅包含了漫画元素，答案还涉及八年级上册、八年级下册两册书，而且还包含了一个经典迷惑项。该题的①④选项涉及八年级上册的网络保护知识，②③选项涉及八年级下册的隐私权保护知识，②选项中包含了迷惑项“自觉制定相关法律，维护我们的隐私权”。第8题也非常有代表性，它的背景材料是社会的公平正义，属于八年级下册的内容，在选项中又结合了九年级的知识，考查了第三课的“根本任务、以经济建设为中心”、第六课的“共同富裕”，能够考查学生对基础知识的熟悉程度。

4.注重考查考生思维的逻辑性，培养学生的综合素质。例如，第11题考查的是“美丽广西、清洁乡村”的意义，是一道组合项选择题。这种类型的题目没有明显的错误选项，考生往往纠结于“是全选还是排除某一项”。该题的4个备选项分别谈到了有利于提高人民的文明素养、创造良好的生产生活环境、提高对外开放的形象、精神文明建设的有效形式，其中让考生有疑惑的应该是“提高对外开放的形象”和“精神文明的有效形式”这两个选项。清洁乡村怎么和对外开放扯上关系的呢？因为教材中有这样一句话：保护环境就能提高投资的吸引力和经济的竞争力。投资吸引力自然可以和对外开放联系在一起。最有迷惑性的是“精神文明建设有效形式”选项，它没有直接考查考生知不知道精神文明创建活动是精神文明建设的有效形式，而是先考查考生知不知道“清洁乡村”活动是属于精神文明创建活动，这给考生解题制造了障碍，不少考生因为没有理解选项与题干的内在联系，排除了这个选项，最终影响了得分。

总的来说，南宁市2013年思想品德中考的选择题相对于2012年思想品德中考的选择题来说，难度系数略有降低，只要教师在考前指导学生强化基础知识，注重相关知识的总结归纳，注重培养学生细致的解题习惯，考生应该可以很好地应对选择题的考验。

（二）问答题部分

2013年南宁市中考思想品德试卷的问答题基本上绕开了“中国梦”、生态文明、网络反腐等最热的时政热点，以开放式的问题考查学生对知识的真正了解，这对学生的能力提出了非常高的要求。这次的问答题呈现出以下特点：

1.问法新颖。虽然历年中考问答题一直遵循“是什么、为什么、怎么做”的逻辑顺序，但是今年在问法上进行了很大的调整。例如，第19题选用的材料是“食品安全问题”，其设问的角度不是“侵害了哪些消费者权益？消费者应该怎么做？列举解决此问题的解决方案”等，而是采用了全新的角度：“姚某的行为属于什么性质的违法行为？为什么？”很多考生根据材料信息“判处姚某有期徒刑1年6个月”能很快答出是犯罪行为，但是面对“为什么”时，会因为思维惯性，从消费者权利方面入手，大谈消费者权益的重要性。但是，这些考生忽略了这两个问题的逻辑顺序，题目第一个小问题希望考生答出犯罪行为，第二个小问题是考查考生是否能为前面的结论找出依据，主要应该从犯罪的判定依据入手。学生除要写出犯罪的三个特征，还必须表明往食物里添加福尔马林对人的生命健康有损，侵害公民的消费者权益，具有严重的社会危害性。若考生仅单纯写出犯罪的三个特征，没有联系材料，只能得4分。

2.设问严谨。2013年的思想品德中考试卷出题规范科学，表述严谨，充分展示了出题老师的出题水平和精心设计。例如，第21题的第（2）问“运用权利和义务关系的知识评析材料二中交通参与者的行为”，题目一开始就为考生限定了答题的方向：“权利和义务关系的知识”“评析交通参与者的行为”。其设问意图非常明确，只要考生认真审题，其答题方向就不会有太大偏离。首先，这是一道辨析题，考生必须得对评析对象有整体的定性，“是对还是错，是违法还是违反道德”；其次，评价方向已经为考生确立――“权利和义务的关系”，交通违规者的行为很明显割裂了“一致性”，这个关键词不能少；最后，对违反交通规则的不良后果应该有明确表达。这样，考生的答案才能完整。不少考生忽视审题，一开始方向就错了，还有部分考生思考得不全面，遗漏了不良影响，造成较多的失分。

3.开放性强。本次思想品德中考试卷的问答题的最大特点是开放性很强，最突出的代表题目是第20题的第（2）问：“我国提高城镇化质量、推进人的城镇化有什么重要意义？”很多考生无法下笔，失分比较严重。其实，在材料中出题老师已经给出了试题的突破口――“农民不能享有平等待遇，城乡居民享有不同等的待遇”，这其实就是告诉考生：城镇化就是要解决城乡不平等。考生有很多知识点可以答，例如社会的公平正义、共同富裕、社会稳定、经济发展、和谐社会等。解答这种类型的题目，考生要根据材料的有效信息，将陌生的名词转化为自己熟悉的内容，多角度、全方位地寻找解决问题的方法。

三、应对策略

教师研究中考试题会有很多收获，教师在研究的同时也是在提升自身的教学能力。通过不断地研究中考真题，教师会不断修正自身对知识、问题的多元化理解，能更好地把握教材知识，能够为来年的中考做更为充足的准备。通过分析2013年南宁市思想品德中考试题，笔者提出以下应对来年中考的策略。

（一）夯实基础，应对中考的新形势

2014年南宁市思想品德中考和近年来的思想品德中考完全不同，将会进行闭卷考试，这给学生和教师均带来很大的压力。闭卷考试意味着学生不能带着课本进入考场，这必将对未来一年内的教授新课和中考备考带来巨大影响，学生将很快出现明显的两极分化。笔者认为，在教学中，教师在引导学生重视基础知识的同时，要把重点放在加深学生对知识的理解和促进学生对知识的灵活运用上，提醒其不能死记硬背。在课堂上，教师必须提高课堂的有效性，合理利用时间，除必要的知识讲授外，要给予学生充足的思考时间，在有限的课堂时间内使学生更深刻地理解和掌握知识。最重要的是，教师要教会学生怎样在短时间内记忆知识，传授其记忆知识的小窍门，降低学生的学习难度。在中考复习中，教师在引导学生夯实基础的同时，还应该引导学生立足于教材和课标，对知识点进行逻辑归纳，重视相关知识点之间的联系，使学生熟练掌握基本概念、基本原理以及它们之间的内在联系。在引导学生复习时，教师应对各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化，同时，还要打破课与课、节与节和各年级知识点的界限，进行横向比较，通过归纳、对比，帮助学生深刻理解基础知识。

（二）科学训练，重视传授学生答题技巧

训练是帮助学生掌握基础知识、提高解题能力的必要手段。虽然每年中考的材料在变、设问在变，但是答题技巧却没有太大变化。笔者认为，教师传授学生答题技巧应该做好以下几方面的工作：

1.培养学生的审题能力。在平时的训练中，教师必须对学生进行审题训练，使其能够准确地抓住材料和设问的关键词，真正理解题目意图。审题失误丢分最严重的往往不是问答题，而是选择题。因此，教师应引导学生认真阅读选择题中（ ）前面的小半句，这往往是选择题解题的关键。对于问答题，教师应提醒学生要重视材料和设问的关键字，要能够“翻译”问题，明确“问的是什么”。

2.总结常见题型的解题方法，细化答题步骤，培养学生多角度思考的能力。每种题型一般都有大致的解法和相应的解题步骤。教师应当抓住适当的时机组织有针对性的训练，将相关的解题方法传授给学生。最好结合对模拟考试卷、课后重点题练习的评讲进行解题方法传授，使学生能够很快地学以致用，举一反三。讲评时，教师应该使学生在巩固基础知识的基础上，学会利用正确的解题方法和技巧回答问题。值得注意的是，教师要在引导学生灵活运用答题技巧的同时注意培养学生多角度思考的能力。目前，比较有效的方式是给出一段时事材料，让学生多角度地提出问题并且组织答案，教师及时进行点评，帮助学生发现思维上的不足。

3.教会学生冷静面对难题、怪题。在中考中，学生难免会遇到没有见过的题目、理解有困难的题目等，这往往是拉开学生差距的题目。教师应引导学生克服畏难情绪，利用有限的资源，组织好答案。例如，教师可以提醒学生：不记得某些选择题选项所包含的知识点时，要尽可能利用所记忆的知识点，合理排除不必要的选项，得出正确答案；解答问答题时，没有见过相关的资料或相关知识，出现审题困难，应该充分读题，利用有限讯息将问题分类，再运用相关题型的答题技巧，若不记得相关知识点，可以试着在选择题中搜索有用的讯息，使自己有内容可以写，使自己的答案尽量接近正确答案。

4.培养学生的书面表达能力。思想品德答卷需要书写的内容很多，用语规范、表意明确是思想品德问答题得高分的必要条件之一。在平时的授课中，教师要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，学会提炼和运用书本的观点，同时，还应该提醒学生注意书写的规范性，逐步引导学生掌握思想品德学科书面表达的规律和要求，从而使答卷的卷面整洁、规范，回答做到全面、有条理、逻辑性强。

总之，教师应该通过对中考题的研究，使自己的思维与中考的步调保持高度一致，并用它来指导今后的教学。

（责编 雷 靖）