从教当有专一精神

古人云：“凡人欲学一事，必先见明道理，立定脚跟，一眼看定，一手拿定，不做到极处不休。如此力量，方能了得一件事。”南怀瑾曾说：一个人的精神思想专注某一点，呼吸自然和思想结合在一起，这叫专一精神。无数事实表明，用心不专，什么事也办不成。反之，只要专一，精卫可填海，愚公能移山。

不管搞什么研究，做何种事情，都需要专一。以专一的态度求学，则真理可明；以专一的精神干事，则功业可就。从这个意义上讲，因为专一，所以专业。

教师要坚守教育的职业信仰，在现实世界存在大多诱惑的情形中，教师要具有乐于从教的定力。虽说“条条大路通罗马”，然而适合自己的道路可能只有一条。既然选择了教育，就意味着走上追求奉献清贫之路。“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师职业的真实写照。有钱不一定是富人，如果他精神贫乏；无钱不一定是穷人，只要他精神富有。许多教训表明，在其位不谋其政，却将精力用于怎么升官、怎么从事有偿家教、怎么贪图享乐，终必误人误己。“花的事业是尊贵的，果的事业是甜蜜的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫。”坚守教育的职业信仰，不见异思迁，不妄自菲薄，不牢骚满腹，不为铜臭所染，甘做护花的绿叶和精神的富翁，默默奉献，矢志不移，才成为精神的富翁，才会对得起职业良知。

教师要遵循教育规律。身处一个“速成”的时代，因为速成压缩了时空，忽略了过程，违反了客观规律，人们多半喜欢急功近利，乞求眼前的利益，从而失去了本源，忘记了本质。教育从来就没有一夜成名的，也没有一劳永逸的，教育需要按照青少年身心成长规律和教育内在的规律踏实、扎实、朴实地来做，教育是慢的艺术，需要每时每刻的润物细无声，长期不懈的引导和启迪以及长久对事业执着追求的大爱。因而在这个社会节奏变化快，教育理论层出不穷，教育观念不断更新的时代，教师更要有教育定力，自觉排除各种干扰，拒绝浮躁，做慢工，付真情，安心执教，潜心育人。好教师其实就是学生成长的铺路石，人生道路的领路人。

教师要乐教笃定如一。在浮华喧嚣的环境下，有专一精神打底，在人生和事业的路途上，即便仍然可能面临失败，但至少能拥有内心真正的平静。静能生智，定能生慧。深厚的定力是一种心性修为达到上乘境界的表现。课堂上的驾轻就熟，指挥若定，来源于深厚的业务功底、炉火纯青的教学技艺和心无旁骛的教育追求。教学中问题抛出后的短暂冷却，冷却的前提是问题抛出的精度、准度及产生的思维波澜。班级管理中随时出现的各种情况，恪守师德规范，临危不乱，从容不迫，张弛有度，收放自如，在于凝神定气。教育的事情大大小小、许许多多、简凡，需要我们“反复”做，做“反复”，不厌其烦，始终如一，直到做出不“简单”与不“平凡”的业绩。掌舵沉稳裕如，破难勇毅向前。人无定力则百事不可为，“最大的悲哀，莫过于精神分散。”教师做人稳如泰山，做事有条不紊，乐教笃定如一，久久为功。

“制心一处，无事不办。”教师的专一，就是要有“面壁十年图破壁”的毅力，“十年磨一剑”的执着，“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”的骨气，这样才能能实现立德树人的目标；教师的专一，就是要会有智慧，有定力，有作为，在清清静静中教书，在干干净净中育人。

（作者单位：山东省枣庄市第29中学）