在初中语文阅读教学中如何培养学生的人文精神

教育的对象是人，因而在教育的过程中，必须做到以人为本，这也是素质教育的核心目标之所在。如何真正在教学中做到以人为本，是我们每一位教师在教学中都必须高度重视并努力践行的。而在初中语文教学的过程中，阅读是提升学生的语言文字水平的主要途径。那么在阅读的过程中，如何有效地渗透人文精神，提升语文教育的价值呢？笔者认为应该做到以下三个提升，以真正落实以人为本的核心目标。

一、提升阅读的自由度

人文精神即充分尊重人的意志，以人为本，因此，在语文阅读教学过程中，我们要注重在阅读过程中以人为本，提升学生阅读的自由度。

1.阅读内容的自由。学生阅读不仅仅为了应付中考、高考，而是为了提升自己的文化素养，提升自己运用语言文字的能力。因此，在阅读的过程中，我们要扩大学生阅读内容的面，从古至今，由内而外，让学生进行广泛而自由的阅读，来提升学生的阅读面和阅读兴趣，从而让学生接触更多不同的有价值的思想。比如可以让学生通过阅读来了解西方文化的起源和发展，了解西方文化和东方文化的差异，对比孔子思想和苏格拉底思想的异同点等。广泛、自由的阅读内容，能有效拓展学生的知识面，从而有效地培养学生的人文精神。

2.阅读时间的自由。阅读是一个品味的过程，在这个过程中，学生需要的是深入思考和品读，而这就需要给学生一定的时间。根据学生阅读能力的差异，学生的阅读时间要能得到充分的保证，因此，在这个环节，我们要充分激发学生的阅读兴趣，让学生在充足的时间内细细品读他们感兴趣的内容。通过品读，才能理解得更深，对文章所要传达的人文精神才能吃得更透。

二、提升阅读的质量

要保证阅读的质量，就必须提升学生在单位时间内获取阅读信息的量，这个量不仅仅是数量，还有质量。因此，我们要做到以下两点来确保学生阅读的质量。

1.深度阅读。初中生正在初步形成自己的世界观、人生观，而这将影响学生对许多作品的理解深度。以学生阅读《陋室铭》为例，如今的学生大都生活在宽敞、舒适的环境里，很难想象到刘禹锡为什么能在那么简陋、狭小的屋子里，还能托物言志、安贫乐道、高洁傲岸。而学生通过深度阅读了解了文章的写作背景后，就会发现作者在这篇《陋室铭》中所寄寓的特殊情感。作者是在参加政治革新运动时得罪当朝权贵，最终导致半年内搬了三次家。虽然住所一处比一处简陋，作者却仍能安贫乐道，借陋室来抒发自己的情感和志向。我想这应该是我们学习这篇文章的目的之所在。学生在阅读的过程中就是要深刻感受这种精神，以此来教育影响自己。

2.交流阅读。思想的交流会让人获得更多的思想和精神，学生与学生之间交流阅读心得和感受是提升阅读质量的一个重要措施和方法，在学生阅读完一篇文章或一本书籍后，凭借自己的阅读体验和认知，每个同学对文章内容的把握、主题思想的理解以及获得的感悟都不尽相同。这样，彼此间的交流会是一种思想与思想的碰撞，带来的是新的认识和更深的理解。比如：我在教授《我的叔叔于勒》这篇文章的时候，就让学生对于勒写给菲利普夫妇的那封“福音信”进行了讨论交流，有的同学说这就是一种欺骗，有的同学说这是善意的谎言，有的同学说这也是一种无奈……在交流的过程中，大家对于勒有了更深层次的理解，感悟到了新的内容，获得了精神上的提升。无论阅读的内容是否相同，通过阅读后的交流，彼此都会加深对阅读内容的理解，从而提升阅读质量。

三、提升阅读的价值

阅读的价值取向在于文本中所要传达情感态度、价值观以及所要渗透的人文精神是否能被学生理解，并能把这种精神渗透到学生的思想意识中，帮助他们成长。朱永新教授是新教育的创始人和践行者，新教育的核心理念就是以人为本。朱永新教授编了一本书叫《改变，从阅读开始》，这本书的副标题是“重塑心的文化”，书中阐述的正是阅读的价值。我们在进行阅读教学时要注重触动学生的心灵，真正体现阅读的价值。具体来说，可以从下面两点进行有效渗透。

1.阅读的魅力。让学生感受阅读本身的魅力，由内而外激发学生的阅读兴趣，让学生通过阅读，感受到阅读带给我们的不仅仅是语言文字知识，还有丰富的心灵、精神。教师一开始可以适当推荐一些文质兼美的文章或是书籍供学生阅读，甚至可以和学生一起阅读，使学生真正感悟到阅读的魅力。我想，这就是阅读的价值之所在，学生通过阅读，心沉静下来，伴随着文字一起遨游在作者的心境与思想之中。学生阅读的过程就是一次心灵受到滋养的过程，收获的是人文精神的提升。

2.阅读的作用。阅读着的学生是幸福的，学生在阅读过程中提高了自己的思想境界，丰富了自己对事物的认知，提升了认知世界的深度和广度，满足了对世界认知的需求，直接影响到其以后人生的发展。作为语文老师，应该认识到阅读的力量。在进行阅读教学的过程中，不仅仅做到以本为本，更要做到以人为本，让每一个学生都喝到“心灵的鸡汤”，都能茁壮成长。

教育的改革是思想观念的改革，以人为本的人文精神是我们在教育改革中不断追求和完善的目标，阅读教学同样如此。让我们成为阅读教学改革的先驱者，在阅读教学中不断丰富学生的文化知识，不断增强学生的人文精神，让学生终身受益。让我们为能成为学生成长道路上的心灵导师而努力！