刍议和谐课堂的构建

〔关键词〕 和谐课堂；内涵；重要

性；途径

〔中图分类号〕 G632

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

08―0049―01

课堂教学是学校教育教学与学生健康成长的主阵地。长期以来，课堂教学存在着一个亟待解决的问题，即缺乏一种关系和谐的教学氛围。新课程呼唤和谐的课堂，尊重、民主和以人为本是其基本理念，课堂的和谐与否对学生的全面发展起着重要作用，因此，探讨和谐课堂的构建显得尤为重要。

一、和谐课堂的内涵

和谐课堂就是教师在课堂教学中，充分利用各种教育教学资源，使教师和学生之间、学生和学生之间形成相互依存、相互促进、和谐发展的关系，以促进学生全面发展的课堂。构建和谐课堂的目的是为了学生的成长发展服务，充分发挥学生的主体作用，加强课堂教学的针对性和有效性。

二、创建和谐课堂的重要性

1.促进学生健康全面发展的必备环境。课堂是学生获取知识、发展能力的主要场所，课堂环境和课堂氛围如何会直接影响学生的健康发展。如果是融洽、协调、和谐的课堂，就会促进学生身心的健康发展；相反，充满矛盾、失调甚至对立的课堂，则会对学生的发展起消极影响作用。

2.挖掘教师教育教学潜能的重要条件。一个人的潜能是巨大的，但其潜能能否发挥出来则需要一定的条件。我们经常有这样的感觉，当你在一种融洽和谐的课堂中授课时，你给学生的启发会更多，甚至有超常发挥。而这正是和谐课堂对教师极大促进作用的体现，久而久之，教师的潜能就会在这种良性循环中得到进一步挖掘，从而更好地服务于教育教学实践。

3.提高教育教学效果的剂。和谐是能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标。这对于智育目标和非智育目标的完成都会起到极大的促进作用

三、创建和谐课堂的途径和方法

1.实行师生角色置换，创设民主平等的课堂氛围。在教学过程中，民主是指教师和学生都有发表自己意见的机会和权利。平等是指在课堂教学中教师和学生相互尊重、人人平等。实行师生角色置换要求既要把自己放到学生的位置上，像学生一样去学习，去发现问题、分析问题和解决问题，又要把自己放到教师的位置上去启发和引导学生。这样，就能为学生学习创设宽松和谐、民主平等的课堂氛围，不仅能极大地调动学生学习的兴趣和积极性，而且拉近了和学生之间的距离，收到良好的效果。

2.注重师生情感互动，营造和谐的课堂环境。课堂不仅是传递知识的渠道，更是情感体验的场所。充满情感体验的课堂是教学双方互动、建立平等和谐关系最好的催化剂，学生不仅学会了接受，获得了情感体验，而且还学会了合作、沟通、表达，把知识的学习与情感体验统一了起来。教师带着积极的情感去教，才能使学生带着积极的情感去学，才能使其精神振奋，充满学习热情和探索欲望，使思维活动处于最佳状态。充满激情的语言，激动人心的画面都能引起学生的情感共鸣。

3.学会宽容激励，尊重学生权利和尊严。心理学研究表明，教师在课堂上对学生的苛求、严厉和不宽容，容易导致师生关系的对立，情感的淡漠，从而无法建立平等和谐的教学关系。在课堂上，每个学生在个性和人格上要受到充分的尊重，教师应不以自己的好恶亲近或疏远哪一个学生，而应以平等、博爱的宽容心来对待每一个学生，用充满爱意的目光、手势、语言和学生进行情感交流，用宽容的态度对待学生的缺点和不足。当学生出现学习问题时，要用话语温暖他们，用情感感化他们，让他们产生更多的自信。教师一句信任的话语，或者是全班同学鼓励的掌声，都能激发学生的自信心，提高他们学习的积极性。

4.鼓励自主探究，建立师生交流的平台。真正有效的教学方式，应该是学生主动学习，全面自主探究，合作共进。让学生通过独立思考和合作探究，学会信息的获取，分析判断和选择，对教学知识进行主动探究、发现和体验，并逐步学会解决实际问题。这样既有效完成了教育教学目标，又激发了学生合作学习的欲望，增强了学生合作学习的意识，提高了学生合作学习的能力，让课堂充满生机。

总之，课堂是教育教学的主阵地，构建民主平等和谐的课堂是推进素质教育的内在要求，教师创建民主和谐的课堂对于学生的全面健康发展具有极为重要的作用。