“蛋”中新学问

有一天，学生吃课间餐时，我发现他们围在一起谈论着什么，于是我就悄悄听着。哦！原来，他们在谈论鸡蛋呢！有的说鸡蛋好吃，又香又嫩，有的却说鸡蛋会啮人，就是不喜欢吃。孩子们不同的表现，不禁引起了我的兴趣――这不就是综合实践活动的主题吗？于是我们便以“小鸡蛋，大学问”为主题开展了综合实践活动。随着活动的展开，学生即时写下的观察日记，表达了他们独特的情感体验和对生活、人生的认识，心口一致，情理相融，真正做到了“情动于中而形于言”。通过“活动―作文”：一次次有趣的活动，激起了生活的朵朵浪花，张扬了生命的本真体验，呼唤了学生写作的灵性。在不拘一格的写作中，品尝创造的自由，体验自我实现的快乐。

一、护蛋――让孩子做一次“妈妈”

鸡蛋最容易破碎了，让学生护一个星期的蛋，多么艰难啊！动脑筋，想办法，看谁能完好无损地保护好自己的小宝贝。护蛋行动开始了。嗨，小家伙们还真有一套，你看，个个都帮宝贝起了名字，“小博士”“快乐娃”等等，有的还装饰得蛮漂亮的，画上眼睛、鼻子等。更有趣的是，有的学生做了小床，真把它当孩子了；有的用海绵把蛋包得严严实实，生怕它受到伤害；有的还与蛋形影不离，好像别人会抢似的……看着学生如此认真，我真替他们高兴。五天下来，只有少数调皮好动的男孩的鸡蛋破了，其他都好好的。最艰巨的是最后一天，让蛋和自己睡一夜，那可把学生们折腾得终身难忘。

二、煮蛋、饰蛋――他们也是化妆师

一听说要举行斗蛋比赛，可把学生乐坏了，前一天晚上，自己煮蛋，破了再来，煮了好几个，终于有“好”蛋了，赶紧装饰，取名，“神勇无比”“铁头将军”“雄霸天下”；女孩子天生细心，连给蛋化妆也特别精致。瞧，胡朋泽的“小姑娘”多可爱啊！脸上还涂了“胭脂”，两条毛线黑辫垂下来，一张樱桃小嘴还在笑呢……一个个小生命诞生了。你也来看看吧！

【我先把我的蛋打扮得漂漂亮亮的，先画了头盔，再染上黄色的铠甲，十足的将军样子，还给它取了名字呢！叫“不破之神”。（史宇泽）】

三、斗蛋――谁说只有斗鸡

“古有斗鸡，今有斗蛋。”随着斗蛋活动的激烈开展，学生情绪高涨。小组赛，总决赛，一场比一场热烈、刺激；一个比一个有经验，懂得保护自己的蛋，而又要能战胜他人的蛋。对于“蛋将军”的描写，更是词汇丰富得出乎人的意料：遍体鳞伤、铠甲飞舞、伤痕累累、同归于尽、垂死挣扎、皮开肉绽、脑浆迸裂……一句话，就连平时不会用成语的学生也说出了好几个，真的可以说是“情动而辞发”，让你不得不为学生的快乐而开心。

四、做蛋菜――大家都来露一手

鸡蛋做菜最普通不过了，学生平时吃过很多，可那都是妈妈做的，我们也长大了，学着妈妈的样子来做一道菜好吗？小手举得高高的，都乐意学，还想来点创意，取个有诗意的名字。这不，大家星期天在家认真学了一手，星期一都带来了。哇！色香味齐全。最引人注目的是这一盘：中间几片菜叶，上面两个蛋黄，旁边用鹌鹑蛋排成一排，还修剪一点翅膀，取名为“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。再看那盘：普通的一个荷包蛋，圆圆的，却没有包得住，一些蛋黄流出来，又凝固了，似乎多余了，并不美，再看名字“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，多有诗情画意啊！

五、“验”蛋――爱科学从小做起

家长往往也是综合实践活动课程的一大资源，如果能利用得好，可以开阔教师与学生的知识面。学生的父母、亲人，有做物理老师、化学老师的，有做医生的，有做营业员的……他们给学生提供了不少建议与思路，于是，这群小天使们便大显身手，一个个展示了他们对“鸡蛋小实验”的过程和科学原理：“醋浸鸡蛋，鸡蛋壳变软了”“转鸡蛋”“鸡蛋浮起来――死海不死”“给鸡蛋一个降落伞”“铁锤锤蛋蛋不破”……光听听名字就知道孩子们动了不少脑筋，更开心的是他们边做实验边绘声绘色地讲解，还真有点小博士的味道呢？不信，你听――

【瞧，这鸡蛋变软了，大家摸摸看，你知道它为什么会变软吗？昨天，我把鸡蛋浸在醋里，发现鸡蛋壳上全是小气泡，早上一摸鸡蛋很软。我问妈妈为什么会这样？妈妈告诉我：那是因为醋里含有酸性物质，能使物体变软。而鸡蛋壳上有许多细小的空隙，被浸在醋里后，醋里的酸性物质进入鸡蛋，所以鸡蛋就变软了。我们平时被鱼刺后，常常喝点醋，就是这个理儿。（姜敏洁）】

六、“艺”蛋――谁不想成为艺术家

煮鸡蛋、炒鸡蛋、吃鸡蛋……活动开展得不亦乐乎。每次活动后，都会有一些鸡蛋壳，这不也是资源吗？把蛋壳洗净、晾干，就是做蛋贴画的好材料了。收集蛋壳，为下次活动做准备，大家又忙开了。第二天，学生们都用小袋装了蛋壳，还准备了颜料，没想到他们想得比我还周到――给画上色，更有生趣嘛！

通过这次活动，我深切地体会到小学作文就应该这样顺应童心，引导学生自由表达感受与体验，摒弃人为的限制与束缚，让学生们用自己的形式来表达生命的精彩，彰显自己的个性，这样学生的笔才能谱写出动人的篇章。

（作者单位 江苏省溧阳市城南小学）