小学数学教学经验分享之学困生转化

【摘 要】小学阶段虽然学生学习的知识点还比较简单，但是部分学生在学习的过程中还是会出现困难，成为学困生。本文就有效的小学数学学困生转化经验与大家分享。

【关键词】小学数学 小学生 学困生 转化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.198

数学是一门十分奇妙的学科，通过数学知识点的应用，能够使很多复杂的问题得到有效解决。本人作为一名小学数学教师，在新时期的教学中秉承帮助每一位学生有效进行数学学习的宗旨，采取多种方法帮助学生进行数学知识点学习，然而在实际的教学中发现，大部分学生在老师的引导下能够有效进行知识点学习，而少量学生却在学习的过程中存在困难，成为学困生。本文就实现小学数学学困生转化的经验与大家分享。

一、导致小学生数学学习困难的原因分析

结合实际的教学经验，笔者发现导致部分小学生出现数学学习困难的原因是多种多样的，想要帮助学生走出数学学习的困境，要求教师在实际的教学中，能够对导致学生出现学习困难的原因进行分析，并结合导致学生学习困难的原因找出有效的应对措施，这样才能收到良好的转化效果。目前，就导致小学生出现数学学习困难的原因来看，主要体现在以下几方面：

（一）不能认真听讲

就目前部分小学生出现数学学习困难的情况来看，学生在课堂教学过程中不能认真听讲，是导致学生出现数学学习困难的一个重要原因。虽然小学阶段学生学习的数学知识点难度还较小，但是已经对学生应用知识点的能力提出了要求，学生如果在教师讲解知识点的过程中不认真听讲，那么势必难以理解知识点的含义，更不要说应用知识点了，自然在数学学习的过程中就遇到了严重困难。

（二）不愿开动脑筋

小学阶段不仅仅是学生学习知识点的一个十分关键的时期，同时也是学生良好学习习惯的养成时期，因此，教师在教学的过程中要从多个角度对学生展开教学。对于数学学科而言，教师在教学的过程中要引导学生开动脑筋，在学习的过程中积极思考。而就目前小学数学教师的教学情况来讲，教师能够积极的引导学生思考，大多数学生都能够紧跟教师的教学思路进行思考，而部分小学生对开动脑筋思考问题存在一定的排斥心理，进而影响了小学生对知识点的接受，也影响了学生对知识点的灵活应用，导致学生在数学学习的过程中变得十分困难。

（三）不能保质保量完成练习任务

较之于其他学科，练习在数学学习过程中显得更加重要。作为一名小学数学教师，结合实际的教学经验本人不得不说，学生学习数学定理与定义是一回事，运用定理与定义进行练习又是一回事，只有通过对数学题目的练习，学生才能将理论知识点与题目有效结合起来，达到有效提升运算能力的目的。而目前导致部分小学生难以有效进行数学知识点学习的一个重要因素，就是学生不能保质保量地完成练习任务。例如：教师在课堂上进行知识点的讲解之后会让学生进行相关题目的练习，部分学生难以完成。教师每天还会布置数学家庭作业，部分小学生也难以保质保量完成，如此往复，学生的数学学习自然变得越来越困难。

（四）对数学学习不感兴趣

兴趣是最好的老师，学生一旦对某一事物产生了浓厚的兴趣，会将更多的时间与精力倾注于该事物，而如果学生对某一事物不感兴趣，学生会产生一种排斥心理。就目前导致小学生出现数学学习困难的原因来看，学生对数学学习不感兴趣就是一个重要的因素。部分小学生对数学学习不感兴趣，就不愿意将注意力集中于数学学习，这就导致学生在数学学习的过程中遇到越来越多的困难，在此种情况下，学生就更不愿意进行数学学习，因此逐渐形成恶性循环，学生甚至会逐渐丧失进行数学学习的信心，对学生的W习产生严重的不良影响。

二、转化小学数学学困生的有效策略

结合笔者实际的小学数学教学经验，在上文对目前导致小学生出现数学学习困难的几个原因进行了分析，希望对教师的教学有一定的启发。针对这些导致小学数学学困生产生的原因，本人提出如下几种有效的应对措施：

（一）采取措施将学生的注意力吸引到课堂教学中来

针对目前部分小学生由于不认真听讲，而导致学生在数学学习的过程中出现困难的情况，教师在教学的过程中应该通过外界因素的刺激，将学生的注意力吸引到教学中来。教师应该积极的提升课堂教学的趣味性，将一些小学生感兴趣的元素穿插到教学中来，进而将学生的注意力吸引到课堂教学中。例如：教师在讲解知识点的过程中，可以将小学生十分喜欢的动画片形象引人课堂，《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等都是学生十分喜欢的动画片，较之于教师单纯的对学生进行知识点的讲解，能够收到良好的教学效果。

（二）引导学生积极开动脑筋

针对目前部分小学生在数学学习的过程中不善于开动脑筋而导致学生出现学习困难的情况，要求教师在授课的过程中，能够进一步采取有效措施引导学生进行思考。本人在实际的教学中为了进一步激发学生思考的积极性，注意通过设置问题的方式引导学生进行思考，当然在设置问题的过程中也要讲究方法与技巧。教师设置的问题难度不能过大，通过学生的思考能够得出结果，这样问题的设置还达到了激励学生进行数学学习的目的。

（三）鼓励学生保质保量完成练习任务

针对部分小学生难以保质保量完成练习任取而导致学生出现数学学习困难的情况，要求教师能够加强对学生的指导与监督。针对部分小学生由于在练习过程中遇到困难而不能及时完成练习任务的情况，教师要对学生及时加以指导。针对部分小学生由于自制力不够而难以完成练习任务的情况，要求教师能够对学生进行有效监督，督促学生有效进行练习。只有通过练习，学生才能更加有效的掌握知识点，只有在练习过程中，学生的运算能力才能得到有效提升。

（四）培养学生的学习兴趣

针对部分小学生由于对数学学习不感兴趣而影响学生学习有效性的情况，要求教师在帮助学生走出学习困境的过程中，注重激发学生的学习兴趣。在实际的教学中，有助于培养学生数学学习兴趣的方法有很多种，教师应该提升培养的灵活性，从多个角度出发培养学生的学习兴趣，既可以从学生的特点出发培养学生的学习兴趣，也可以从知识点的角度出发培养学生的学习兴趣，另外，也可以从教学环境的角度出发培养学生的学习兴趣。

本文对目前导致小学数学学困生产生的几个原因进行了分析，除了这些因素之外，还有其他导致学生出现数学学习困难的原因。教师要及时发现问题，解决问题，帮助学困生尽快走出数学学习的困境。