“题库软件”的应用浅析

【摘要】智能题库软件为当今计算机技术与命题理论结合的产物，它从命题的安全性、保密性、自动组卷等方面提出了一种全新的解决方案，它代表了命题研究领域主要的发展方向。

【关键词】题库软件；实践

一、“题库软件”的设计原则

根据命题工作的实际需要和命题工作实践，提出了考试命题必须要走建立题库命题的道路，并提出了题库命题对于保证命题质量具有重要意义的观点。1986年我们为国家统一命题建立了12门课程质量较好、容量较大、指标较完备的题库。由此，我们根据命题工作实践提出设计一个通用性、智能性、保密性的题库软件。设计时主要考虑了以下四个方面：第一，要打破单一科目的题库软件设计，使研制的软件适应考试的多层次多学科需要，即能够完成组建多层次、多学科题库命题考试的测量需要；第二，要能够自动组配试卷并自动排版印刷；第三，题库的每一个题目要有各种指标的要求，如难易度、区分度等；第四，保密性要强，对不同的人，了解、掌握、使用题库有不同的权限。达到以上要求就能够保证题库命题的质量，也就能够保证教育测量的准确性、稳定性和科学性。同时它可在Windows2000/98/95/NT等操作系统平台运行。对办公软件Office97/2000的安装和使用无任何要求；对扫描系统、图形图像设计系统(Photoshop4.0以上，AutoCAD R14以上)的使用无任何特殊要求。具备Internet/Intranet功能，使其有一定的网络数据存储性。文字输入快捷准确。可提供完善的容错机制和在线帮助功能，能使用户在任何情形下都能处理所发生的问题，避免非法退出，保证操作继续执行，保证数据的完整性。软件编码系统应该将题卡设计成15位编码，某个篇、章、节、目下应有四位十进制数字空间供试题编号使用，题型编码由三位十进制数字组成，使题型数量达到上千种左右，某个篇、章、节、目下最多可有10000道试题的容量。

二、“通题库软件”的构成

“题库软件”划分成文件、基础数据、试题、组卷、排版、评估、安全、帮助八个模块。各模块功能简略介绍如下。文件模块包括数据备份、数据连接、系统备份和系统还原功能。数据备份是将所输入的课程及其试题数据备份在指定的介质上。数据连接是连接数据备份下的课程试题数据，或通过网络连接不同机器上的课程试题数据。系统备份是目前广泛流行的数据存储备份理论思想的具体应用，既使发生了系统崩溃，也可以使用系统还原，恢复到系统备份时的水平，以达到减少或避免损失。系统还原将为用户提供完整的恢复系统备份包里的数据和软件的功能。根据考试的要求题库软件需要保留考试课程及其大纲、专业层次、考试形式、考官、考题编制者等有关信息，基础数据模块做出了完善的解决方案。试题模块具有编辑的功能，提供试题及答案的录入、修改、删除、查询操作。组卷模块以难度(实测难度和预测难度)为首控条件，将放松概念层次化、阶段化，允许用户选择是否放松。保证抽题与录题间的一致性，实现一道试题相隔多次考试后才能出现的功能。并按多维细目组成两套以上平行试卷。排版模块应用于排版上，新软件利用word Basic构造满足目前自考、高考、中考、成考的试卷排版要求的版式。实现页码自动编制，考场说明、合分栏、对分试卷和单页卷自动形成。评估模块采用新颖、直观界面设计的图形显示，并且将此模块进行开放，允许非本题库的试卷试题进行评估统计。安全模块中用口令方式在国际上非常流行。软件使用这一安全机制将使用者划分成系统管理员、题库设计员、试题操作员、试题录入员、试题浏览员、试题修改员、组卷设计员七类。其中系统管理员具有最高权限，负责管理整个软件的数据和使用人员。题库设计员只能对题库的基础数据部分进行操作，不能做其他任何操作。试题操作员可以做某一门课程试题的录入、浏览、修改和删除及网络数据连接。而试题录入员、试题修改员、试题浏览员分别只能完成某一课程试题录入、试题修改删除或试题浏览查询。组卷设计员负责组券、排版和评估。

三、“试题库软件”的实践

在“题库软件”的使用和建立通用考试题库的实践中主要提出了以下几点要求：

1.题库容量要大。题库的建立需要一个不断的增加和减少题目及修改题目的维护过程。我们每次组织命题工作，都要请教师带些新题目来增加题库的容量，同时根据工作的发展，对题库原有的题目进行修改和补充。每一个题目都要经过两个以上专家的审定，特别是预估难度值的确定。难易度按四个等级安排，即较易、中等难易、较难、难度较大。考后要对试题的难度进行统计分析后再返回题库中，对原预估难度值进行修改调整。题库的容量最初要达到600个题目以上，能够保证配出10套题左右。这600个题目是指符合各种指标要求并成比例的600个题目。在以前的命题实践中，我们发现一门题库中还存在上千个题目，其结果无论如何也不能组配成一套试卷。后来查明原因是只缺乏一个符合要求的题目。

2.题库质量要好。谈到质量好，除了要求每一个题目比较好外，还要求每个题目的指标预估得比较准确。对于不同类别的招生考试来说，需要特别重视的有两个指标，一个是试题的难易度指标，另一个是试题的区分度指标。难易度指标对不同类别的考试比例要求不同。比如，高等教育自学考试是标准参照考试，也称为达标性考试，根据考试的实际情况，国家考试委员会把难易度分为四级，即较易、中等难易、较难、难度较大，其比例分别为20%、30%、30%、20%。另外还要掌握好及格线的标准。另一种考试为选拔性考试。选拔性考试注重的应是区分度，这样的考试难易度比例可以分四级，也可以分三级。比如，中考为省一级考试，我省考试题中难易度分为较易、中等难易和难三级，其比例既使用过7:2:1，也使用过6:2:2。因为越难的题目区分度越明显。因为60分较容易的题目都给了学生，学生不会因为失分太多而难看。选拔性考试的目的，就是在能达到基本标准的前提下，把每一个考生按得分数多少有秩序地排列开来，以有利于对人才的选拔。因此，我们对选拔性考试非常注重区分度的题目。在区分度不好预估时就要靠难度来预估。

总之，选拔性考试和达标性考试在掌握难易度比例时要注意不同的目的，利用不同的指标。达标性考试注意强调试题难易指标，选拔性考试注意强调试题区分度指标。

3.题库的保密性要强。国家明确规定对不同的考试命题有不同的密级。不管是那一级，对接触试题库的人员都要加以限制。在设计通用考试题库时，开始由于考虑限制的条件比较多而带来了相当多不必要的麻烦。比如，试题有一点小毛病要经过多级请示，要经过许多密钥去处理，结果使用很不方便，对此各使用题库软件的用户都提出意见。我们在软件改进时，做了处理，使密钥的管理、使用的方法变简单了。密钥的管理条件放宽并不等于保密性要求放松了。我们对录入员、项目管理员和直接接触试题的领导三级人员的权限和访问层次进行了限制，采取有效措施，防止泄密。

四、“题库软件”的问题

用题库命题的方法来完成教育测量任务，从教育测量学的角度来看，测量更科学、更稳定、更准确，并能达到理想的测量效果。题库命题的建设和发展需要一个过程，应该是逐步发展和完善的过程。因为组建题库的前期工作要投入大量的人力和财力，还要考虑题库的效益问题。建立题库需要的条件，一是学科稳定的科目，二是考试频率高的科目，三是考试人数多的科目。只有这样的科目才能采用建立题库的命题方法。如果不具备上述的条件，就没有必要建立题库，或者说采用题库命题的方法是一种浪费。

参考文献

[1]张友汉.新编电子线路设计实用手册[M].福建:福建科学技术出版社,2007:89-92.

[2]李兴.超大规模集成电路技术基础[M].北京:电子工业出版社,1999:1-32.

作者简介：李海慧，男，现就读于西安外事学院工学院电子信息工程专业。