幼儿艺术教育的心理分析及矫治

摘要：在当今社会，人才的竞争已达白热化，而我国又是一个人力资源相对丰富的国家，这种竞争更显得激烈和残酷。这种表象直接作用于家庭所产生的效果就是更加注重幼儿的艺术教育，在对幼儿的艺术教育中，如何按照教育规律以及儿童的生长特点正确施教，防止揠苗助长，克服和矫治家长的不良心态已成为这一过程中的关键一环。

关键词：竞争幼儿教育 心理矫治

Psychologica Analysis and Correction of Children's Art Education

Shanmin

The municipal party committee party school in KaifengKaifeng Henan

Abstract:At present, talent competition has amounted to turn white-hot, and our country owns a relatively rich human resources ,and the competition is more intense and brutal. This paper is paying more attention to the children's art education, and the education of children's art education in accordance with law, and how to get children's growing characteristics, preventing to push them and teach correctly in order overcome the negatives , and giveing the parents a key link.

Key Words: competition, children's art education, Psychologica correction

幼儿艺术教育广义上是指对儿童进行的以音乐、美术、书法、棋类等为主要内容的教育。在我国的大中城市，这种活动开展的比较普遍，参与者众多，且被越来越多的家庭所重视。这也是在中国经济飞速发展，社会物质财富相对丰富的情况下出现的一种现象，表明物质生活步入小康的人们开始进一步关注精神生活，注重对艺术的追求，注重对幼儿的艺术培养。除此之外，还有一个重要原因，在各种招生、招聘过程中，有一技之长的考生和应聘者越来越受到学校和用人单位的青睐。此外，有些机构相继推出的少儿才艺表演栏目，不仅为孩子提供了实践平台，更调动了家长对家庭艺术教育参与的积极性，刺激了幼儿家庭艺术教育的进一步发展。在此环境下，各种社会艺术培训机构也应运而生，报名者门庭若市，使幼儿艺术教育教育出现了繁荣景象。

不可否认，做好幼儿的早期教育，对孩子的一生会有很多的益处，但是众多家庭不切合实际，不顾自己家庭、孩子的客观条件，一窝蜂的都去学艺术，也有一定的弊端，说不定会因此“囚住童真”，影响孩子的发展。为什么会出现这种情况呢？家长的心理又是如何呢？现做以下分析。

1、不加分析思考的从众心理

从众心理是指因受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。在幼儿家庭艺术教育中，那种不顾家庭、孩子的实际情况，或者碍于情面或者为使自己与大家协调一致也被动的参与其中就是一种典型的从众心理表现。因为每个家庭的经济情况，孩子的喜好，周边的艺术氛围等均存在差异，对一部分家庭适合的艺术教育不一定适合另一部分家庭。所以家长的从众行为带有盲目性。这种心理导致的最后结果是使孩子的艺术学习半途而废，对孩子产生负面影响。

2、心态浮躁的功利心理

在目前的社会环境中，人们在社会生活的压力下，不知不觉的会产生浮躁心态，功利性盛行。功利心理是一种以人们行为的功利效果作为道德价值为基础或基本评价标准，同时又强调行为实际效果的价值普遍性和最大现实的伦理学说。不可否认，任何知识的学习都会带有一些功利性因素，但是这种因素不能无限制的放大，否则就会偏离学习本身的目的，不利于学习的正常进行。幼儿艺术教育更是如此。当今激烈的社会竞争，单一的人才选拔制度，使越来越多的家庭教育显现出了不应有的功利性。很多家长让孩子选择学艺术，远的讲是为了使孩子有一技之长，将来更好的立足社会；近的讲，能够在升学时有特长加分等，带有非常明显的功利性目的。如果家长以这种功利的心理来对幼儿进行艺术教育，并在无形中对幼儿产生影响，将非常不利于孩子的将来发展。

3、感情愧疚的补偿心理

现代社会的激烈竞争，使年轻的父母终日打拼在职场，很少有时间来陪伴孩子，所能给予孩子的亲情根本无法满足孩子的要求，在心理上对孩子怀有愧疚的心情。在这种心情影响下，有些家长为了对孩子进行一定的补偿，便想方设法的对孩子进行自认为与众不同的培养或对孩子提出的冲动性要求也尽可能地满足，甚至达到有溺爱之嫌。在这种心理支配下，艺术类的学习就成为了首选。有的家庭给孩子学声乐，有的学器乐，有的学美术，有的学棋类等等。更有甚者，是全方位的参加各种艺术类学习班，最后导致什么都学，什么都半途而废的结果，非常不利于孩子的健康成长。

4、望子成龙的攀比心理

在幼儿艺术教育中，还直接体现出父母望子成龙心切，盲目和他人攀比的问题。他们看到社会上一些演艺名人、体育明星，身着光鲜，经济地位显赫，也就一心想让自己的孩子将来也能成为明星一族，也就不加考虑的让孩子按照自己的设计去学习奋斗。要求孩子去参加各种辅导班，把自己的人生理想强加到孩子身上，剥夺了他们决定自己发展方向的权利，使孩子缺乏学习的动力和追求兴趣的勇气。这种做法实际违背了幼儿教育基本的原则，不仅会使孩子产生逆反心理，敌视艺术教育，甚至会给孩子造成人格上的障碍，不利于孩子的正常发展。

以上心理在幼儿艺术教育实践中，有着很大的危害，对孩子的健康成长会带来不好的负面效应，因此应引起家长的格外重视，以达到正确培养孩子之目的。

1、认识幼儿成长规律

幼儿时期是孩子身心发展的重要时期，这一时期的正确培养和教育，对孩子的一生将起着重要作用。因此，要严格遵循幼儿的身心发展客观规律，按照幼儿的不同发展时期为其选择教育内容，并采取不同的方式和途径开展教育。在幼儿艺术教育中，更要遵循循序渐进的原则，切不可揠苗助长。要根据自己的家庭环境状况，孩子的兴趣爱好，孩子对艺术的感受力去考虑问题，做出正确的选择。

2、用童心思考问题

在幼儿家庭艺术教育中，要营造民主、平等的氛围，家长和老师要理解和尊重儿童。儿童的世界和成人的世界不一样，儿童有着不同于成人的思维，有着自己的审美观念和处事行为。家长要对幼儿的思考方式、学习方式、艺术表现给予充分的理解和尊重，对幼儿的作品和处事行为切不可用成人的眼光去解读评判。而是要意识到幼儿有他自己的表达方式，要倾听幼儿对自身创作的解读，站在幼儿的角度去理解他的艺术表现，给予充分的肯定，这样，幼儿家庭艺术教育才能得到更好的实施。

摒弃名利思想

家长对幼儿艺术教育要有正确的出发点，让孩子学习艺术完全是为了孩子健康成长全面发展，长大以后顺利的为一个对社会有用的人，并以正确的思想观念去影响孩子教育孩子。决不能把艺术教育作为一种谋取功名的手段，更不是为了追赶时尚，为了不落人后的“面子工程”，是为了升学加分、攫取钱财的捷径等等。如果不把这些功利目的彻底的摒弃，就会在无形中对孩子产生影响，使孩子产生误解，思想观念出现偏差，不利于孩子的健康成长。

4、不可急功近利

学习艺术是一个漫长的过程，家长要有充分思想准备，切不可急功近利。孩子学习的过程是一个艰难的过程，有时也会很枯燥。在这种情况下，作为家长，要善于引导，要善于发现学习中的美，把这种美及时传递给孩子，和孩子一起来分享；要发现孩子的细微进步，及时给予表扬，使孩子增加学习信心；要带孩子多参加艺术实践，让孩子在实践中有所展示，增加成就感，从而使孩子学习的积极性、自觉性提高，兴趣更浓，有助于尽快打开成功之门。

总之，幼儿艺术教育是一个循序渐进的过程，在这一过程中，不仅幼儿需要付出很多的努力和艰辛，而且还需要家长的正确引导和付出，而这种引导和付出都一定要有正确的思想作指导，树立正确的观念，摒弃不正确的东西，使孩子在艺术学习的道路上走得更远一些，直至达到光明的彼岸。