欲达“千里”而积“跬步”建筑设计教学体悟

结合近几年研究型建筑设计教学实践体悟，从关注教学细节出发，对设计教学流程中的几个关键环节进行经验分析与总结，进而针对3年级课题特点，介绍了两种行之有效的理性应对设计疑难的研究方法。在此基础上，列举典型学生设计方案进一步做以教学体验成果示例。

把握设计教学流程中的关键环节

1.研究主题与理性逻辑（设计之初）

建筑设计是门注重学生理性思维训练的课程，在教学中需要注意些地方，建筑设计也是注重设计的过程，要很好的把握设计的要义，将建筑设计的流程搞清楚，在设计之初注重对设计的选题过程进行很好的琢磨，将选题的要义弄搞清楚，问题解决的途径就是设计的思路以及流程，只有明白了这个问题，才能明白设计之初需要做什么，明白什么问题，建筑设计这门过程需要学生的理性思维比较强，这样才能将设计做好，领悟设计的要义。建筑设计要求学生将理性思维将日常所见结合起来，加以加工，实现有特色的建筑设计。在平常的教学中，需要注重培养学生的理性思维能力，这是种基础，从理性思维能力去撬开建筑设计的大门，这样才能快速学好建筑设计这门课程。设计的初始阶段，在将主题选择好之后，将主题把握好，其次注重理性思维以及逻辑性的训练，这样才能够有利于后面的学习。

2.程序纵轴与层次断面（设计之中）

前面讲述了在建筑设计设计之初需要注重的地方，对于相关专业来说，建筑设计是一门非常重要的课程，建筑设计的设计之初就是把握好设计的要义，在理解选题的基础上，注重离心思维能力和逻辑思维能力的训练，这样就能够把握整体上的设计大方向；在设计之中需要做的就是将之前选定的主题依据定的规则和顺序进行设计的程序纵轴设计，将设计的顺序思路理清楚，按照问题的解决过程或者时间顺序以及空间顺序来设计程序的纵轴，这样就能够把握好设计的主旨。

建筑设计在设计之中的教学怎么进行，需要依据具体的设计过程来进行，在理性思维的基础上，要求学生对主体的要义进行准确的理解，同时把握好层次的断面，将程序纵轴与层次断面结合起来进行设计之初的教学，很多时候这个部分的教学内容有太过于晦涩，比较抽象，使得学生难于理解，这就需要教师引导学生将注意力更多的集中到主题的细节中，将细节把握好就能够学好建筑设计的内容。

3.研究分析与设计表达（设计之果）

前面分析了在设计之初以及设计之中的教学过程，在实际教学过程分别需要注意的问题，需要重点关注的地方，在设计之初需要关注的地方就是注重学生的理性思维能力和逻辑思维能力，同时以这种理性能力为基础，在选择主题之后，进行设计之中的内容学习，设计之中需要做的就是将程序的纵轴设计好，把握好层次的断面关系，将细节问题把握好；最后就是建筑设计的设计之果了，这个阶段需要将设计的表达效果展现出来，从整体的角度，分析设计的构思以及方案设计等等，需要培养学生分析整个设计过程的能力，站在整体的角度来平视这个设计。

两种理性解决设计疑难的方法

1.形容词中介法一建筑语汇落实

前面在讲解了建筑设计教学在设计之初、设计之中以及设计之果这几个阶段，分别分析在这几个阶段需要关注的地方，这里将在建筑设计教学过程中出现的两种教学方法进行讲述，其中一种就是形容词中介法一建筑语汇落实，这种方法就是依照教学的方案计划，将建筑设计的语汇安排好，将学生的实际体验与课程学习结合起来，让学生去体验和学习更多的学科知识，这样能够丰富建筑设计的语汇知识。

2.差值比较法一层次表达控制

第二种方法就是差值比较法，这种方法就是采用差值比较的形式来达到控制层次表达的效果，将层次表达的意境控制好，从方法上来说，这是一种量化的方法，因为它是将层次关系来表达建筑的这一种关系采用量值来表达，通过这样的方式逐步的建立学生的感性思维网络。实践教学示例

该题目为自选地形进行小型会展中心设计，选址在天津废弃月牙河火车站。通过分析环境语义场元素，确定设计导向：①火车、轨道一线性空间；②可动、移动一时间因素。同时引入“Mix”概念：①混合异质空间，发生空间误读，让空间使用最大化；②混合同质空间，让空间最大化使用。提取火车相对运动的概念，从相离到相遇到相交，形成Move-Mix-Max的概念，在相交处形成Mix空间。时间因素引入与火车主题对应，同时运动与Mix空间形式精神契合。在此基础上，绘制空间语意认知分布图，根据空间的相似度，选择确定5个功能空间两两的位置关系，各空间分别同一个与其同质的空间和一个异质的空间“Mix”。

结语

建筑设计作为建筑类专业的一门专业课程，其地位是非常重要的，它是学习建筑设计相关知识的重要手段，建筑设计的教学与其它的工程有些不同，设计类课程本身需要独特的方法来实施课程的教学，在教学中，除了培养学生的理性思维能力，还需要将内容与学生的感性思维结合起来培养，在实际的设计过程中进行培养，将设计分成不同的阶段来进行教学。总的来说，需要不断的积累学习经验，积“跬步”方至以“千里”，应与师生互勉。