注意在外语学习中的作用及对外语教学的启示

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。指向性表现出人的心理活动具有选择性，而集中性则指离开与活动无关的东西和抗拒干扰以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。注意有无意注意和有意注意，前者指实现没有预定目的，也无需做意志努力的注意；后者指有预定目的，需要意志努力的注意。注意的品质包括注意的广度，注意的稳定性，注意转移和注意的分配。

一、注意在外语学习中的作用

注意在外语学习中有着重要的作用：注意是学习中必须的条件，离开它，任何学习将变得不可能。通过协商获得的注意是外语学习过程中极为重要的机制。事实上，注意是理解和记忆的前提，往往学习者的这些认知能力总是交替作用，注意构成理解和记忆的前提，理解和记忆又反过来影响注意的广度，稳定性等注意的品质。

1.注意与统觉的输入。语言学习者在学习中要接触来自听觉，视觉等各方面的语言材料，学习者会对这些材料加以选择（这种选择可能是有意识的也可能是无意识的），只有少量会被学习者用来构建自己的语言体系。这一有选择的输入就是被统觉的输入。英国心理学家布鲁德本特提出了注意机制的过滤器模型，指出人的神经中枢会对大量的信息加以过滤，选择一些进入高级分析阶段。而特瑞斯曼的衰减模型指出所有信息都进入大脑，只是被注意到的信息可以得到高级加工，而其他信息则受到衰减，强度减弱了。尽管两种模型对信息处理方式有所差异，但是均肯定了注意在信息感知阶段的关键作用。而学习者对语言最初的感知成为学习的前提。

2.注意与可理解的输入。Gass认为语言习得的第二个过程是被理解的输入，这一阶段中理解代表的是从简单的语义分析到详尽的结构分析的连续统一体。言语知觉是言语理解的准备阶段，二者密切联系，有时很难区分开来，这两种过程往往在非常短的时间里完成，一经感知立即理解。而任何一个心理过程都离不开注意，注意总是在感觉、知觉等心理活动中表现出来。当我们听到一段语音材料，或看到一篇文字材料时，我们不仅注意到了其中一些语言的物质外壳，而且自觉领会，使之成为逻辑理解的对象。

3.注意与互动调整的语言输入。Long等人的最新互动假说试图解释互动式调整输入是如何促进习得发生的。他指出，互动式调整的输入通过以下两种情形促进习得：一是帮助学习者注意到输入中的语言形式，二是所注意到的语言形式是在学习者的“处理能力”范围之内。互动中的协商（negotiation）和重铸(remodel)就是对学习者对语言材料注意的强化。可见互动假说中的语言输入由于发挥了注意的功能而变得更加有效。

二、影响学习者注意的因素

人的无意注意产生的原因主要是客观刺激物的特点和人的主观原因。研究发现，强度越大的刺激物、差异越大的刺激物、刺激物的活动变化以及刺激物的新异性都能引起注意。另外，人对事物的需要，兴趣，态度，情绪状态以及知识结构，文化背景等都能影响注意。而有意注意显然与个体因素影响较大，但与外界的控制，支配也密不可分。

1.学习者个体因素。首先，学习者的智力水平影响到注意的广度和深度，水平高的学习者可能注意的范围要更广，注意的分配范围也更大。其次，学习者的文化背景，知识层面也是影响注意的重要方面。

2.文本因素。语音文本音高，响度，音长，音色以及语调，重音，节奏等对注意都产生影响。文字文本对注意的影响表现在以下几个方面：第一，内容和话题是学习者选择的主要依据。第二，话语结构的呈现也会对注意构成影响。第三，语言的突显部分更容易引起学习者的注意。第四，语言本身的语义层面和语法层面被注意时是有先后次序的，学习者往往在阅读中首先注意的是句子的语义，而后才有可能关注到它的深层语法结构。

三、注意分析对外语教学的启示

1.选择语言材料时既要注重科学性，思想性，又要根据学生实际，选择新颖，富有趣味的语言材料。心理学研究表明，最能引起注意的是那些既让人感到熟悉又让人感到陌生的材料。这一点，新课标英语教材就做得很好。

2.帮助学习者树立明确的目的。学习语言的目的越是明确，越能激发他们的有意注意。因此要针对学习的现实需要和发展需要设计教学，让学习者在学习中树立目标，激发他们的学习动力。

3.加强互动，运用灵活多样的教学方法。教师可在外语教学中交替使用各种教学方法，比如对语言知识的呈现可采用挂图，模型，幻灯，演示以及其它一些创设情景的方法。

4.教师要灵活运用语言技巧。比如重度和延音的使用，语速的把握，以及语调，节奏等的适当把握也是引起学生注意，提高教学效果的因素。

5.鼓励学习者的语言输出以及对输出的反馈要及时恰当。当学习者输出的语言出现某种错误时，教师要根据具体情况做出反馈，提供负面信息，或者使用重铸，澄清等方法，让学习者明确注意到错误所在以及正确的语言部分。

注意是学习者心理品质的重要组成部分，如何有效调动学习者的注意力，使其在外语学习中发挥重要作用是语言教师值得探究的重要命题。