关于提高职业教育教师队伍素质的几点思考

目前，国家大中专院校正在实行人事制度改革，对于不称职的教师不予以聘用（下岗）。由此笔者感到。在激烈的市场经济条件下，教师捧的已不是“铁饭碗”，教师职业也不再是旱涝保收了，不敬业就失业，不爱岗就下岗，这是竞争条件下的客观规律。作为职业学校的教师，面对学生生源短缺，生源素质的下降，学校办学艰难的严峻现实，提高职业教育教师队伍素质，加快教育体制改革步伐，已成为一项刻不容缓的重大课题。

职业教育为社会培养了一大批有理想、有道德、有知识和职业技能、有纪律的高素质劳动者，有力地改善了我国劳动力队伍的素质结构，特别是知识结构和技能结构得到了强有力的改善，促进了我国产业结构的调整和各行各业的发展，促进了劳动就业和社会稳定，为实现经济增长方式的根本转变提供了强有力的智力支持。

“顾客就是上帝”。满足消费者的需求，适应市场的发展是当今企业生存与发展的立足点，向社会输送合格学生，适应社会经济发展的需要是职业学校办学的根本宗旨，如何培养人才，为社会认可，是传道授业解惑的师者的职责。古人云：“为官避事平生耻，教而不育惘为师”。当今时代要求职业学校教师更应智能足备，德行上乘。

智能足备是指在教学的过程中有见识，有智慧。这就要求教师具备一定专业知识和高科技动手能力的教学技艺。教师的业务水平和教学技艺是教学实践的动力基础，两者相互作用，共同促进教学的顺利完成。一流的师资力量，培养一流的学生，我们一起看一看某些教师在“才”方面现状。课前不认真备课，写教案，课上照本宣科，漏洞百出，难免不出现老师自己做错题：有的教师讲课的教案，十几年了还在课堂上津津有味地重复陈词旧知，浑然不知专业内容已发生很大变化，难免不出现学生提出目前的问题，自己红着脸答不上来，甚至还导致学生毕业后到企业根本用不上老师教的知识。这样的教师能培养出合格的学生吗?误人子弟，贻笑大方，这样缺“才”的教师不应该下岗吗?

德行上乘是指在育人的过程中有责任，有爱心。我国古代教育注重“身教”。提倡教师为人师表，一个教师具有了“躬自厚而薄贵于人”的品格，学生才会自觉自愿地学他传授的知识，在学生的眼里，教师不仅是知识的传授者，而且也是他们人生道路的领航人。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。让我们再来看一看某些教育工作者的德行方面表现：上课不注意形象，批评学生言辞偏激，自己有情绪向学生乱发脾气；应当上两节的课，匆匆上一节课，学生上自习，自己躲在一旁，考前给学生划复习范围，想办法让学生及格，这样的老师能为理想信仰无所依托，精神家园失落的学生疏理出一个明晰的价值规范体系，一个稳定的人生选择参照系吗?这种缺“德”的老师不应该下岗吗?我们来听一听学生的看法：遇到缺德少才的任课老师，学生就自认倒霉，若遇到一个素质差的班主任则要倒霉几年。可见．学生也不喜欢缺德少才的老师，但是对教学、对学生不尽其职的教师在一些学校仍然在职，仍在混日子，这样的教师如何能培养出一流的毕业生？因此，提高职业教育教师队伍素质势在必行。

1、提高教师业务素质、养成终生学习的良好习惯

“没有比教学更重要、更光荣而且不会使人疲倦的高尚的岗位”。教师应该与时俱进，不断学习，养成良好的学习习惯，争取在第一时间了解本专业的实际生产情况以及发展动向，并将其充实到实际教学活动去，使得教学内容与实际生产紧密相连，在形象生动的教学活动中，不断培养和提高学生的学习兴趣，使教师乐教、善教。从而取得比较良好的教学效果。

2、提高教师专业技能素质、培养“双师型”教师

专业课教师一定要掌握本专业生产实际，将理论知识与生产实际有机结合起来，并且能灵活运用于实际教学中，使学生乐学、善学，达到将理论知识转化为能力的理想教学效果。因此，我认为专业课教师应定期定时到工厂或实训基地进行生产实习，掌握娴熟的专业技能技术，这对专业课教师专业技能提高是极其必要的，在做中学才是真学，在做中教才是真教，这就要求教师必须具有过硬的专业技能。即“教授手上要有油”。

3、提高教师自身的道德素质，将无私的爱心奉献给学生

台湾“忠信教育法”创建人――高震东教授曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们不是神，但我们可以用爱自己孩子的这颗心去爱别人的孩子。职业学校教师必须有博爱之心。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。有人这样说过 “热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。大爱无声，大爱无言。在多年的教育教学过程中，我渐渐的明白了“师爱的伟大之处，就在于只重奉献，不图回报！” 每个学生都有自己的优势发展领域，没有聪明和愚笨之分，现实生活里没有教育不好的学生，只有不会教的老师。职业学校的学生通过自身的努力同样可以成为社会上的优秀人才，为社会作出重大贡献。教师只有确立了新的人才观，从内心深处对职业学校学生的发展持乐观的态度，拥有高尚的职业道德素质，用爱心、诚心、耐心和真心去对待每一个学生，才能引导和帮助学生在原有的基础上不断进步 将来成为社会所需要的人才。

4、提高教师的人格魅力，充分发挥榜样的力量

榜样的力量是无穷的，教师在学校里最重要的是师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样，鲁迅说：“做培育鲜花的泥土，不做危害鲜花的风尘”。教师的一言一行对学生都应当是有益的，用言传身教去培养学生。 职业学校教师必须在与学生相处的过程中用自身独特的人格魅力去感染、影响、引导学生，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。

湖北工业大学的资深的余天庆老教授曾语重心长的告诫我们青年教师要坚持长期磨练，站稳讲台，当一名合格的人民教师，要“用心教学，用爱育人”。作为职业学校教师一定要明确学生的素质是教师倾注心血的结果。高素质的教师才能培养出高素质的学生。