六年级数学教学的几点体会

摘要：教师应该怎样调动学生学习数学的积极性，怎样更新观念，学导结合，怎样注重反馈，提高成绩，下面是我的一些体会。

关键词：兴趣 观念 方法 学导 反馈

六年级数学是非常重要的，学生学习得如何、掌握得如何，都将直接关系到他们升入中学以后的学习。所以，教师或学生都必须十分重视这门课程。那么，作为六年级教师应该怎样让学生学好数学课呢？下面谈谈我以下几点体会：

一、因材施教，培养兴趣

兴趣是学生积极探索新知识的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，直接影响着学生学习的效果，激发学生学习数学的浓厚兴趣，调动学生学习数学的积极性，对学生学好数学有着十分重要的意义：

1、知识拓展，激发学生学习兴趣。例如，在“比的应用”小节里,通过“你知道吗？”介绍的“黄金比”的知识和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等；数学广角“鸡兔同笼”蕴涵了化繁为简的数学思想方法；数学综合应用“合理存款”中渗透着的优化的方案设计思想，等等。简洁、巧妙的解决问题策略体现的是奇妙的数学方法

2、动手操作，调动学生学习兴趣。儿童心理学表明，爱动手和问问题是每个儿童的天性。教师可指导学生动手操作，通过学生自己实践操作，所获得的知识要比教师灌进去的知识牢得多。在教学中，积极引导学生动手操作，即提高学生学习兴趣，又发展了学生智力。例如：在教学圆柱、圆锥体积时，教师拿出两组圆柱和圆锥教具，每组分别等底等高，让学生用圆锥向圆柱里装沙子。学生个个争先恐后，课堂气氛高涨。可试验结果却是：用装满沙子的圆锥向圆柱里装，有时三次装不满，有时三次刚好装满，有时三次装不完。虽然结果不满意，但满足了学生的表现欲和求知欲，把课堂气氛推向高潮。趁着浓厚的学习兴趣，教师让学生对圆柱、圆锥的底和高进行比较，然后再装，学生轻松地掌握了圆柱和圆锥的关系。这样，学生的求知欲被有力地激发出来，这种学习效果要比教师硬塞公式好得多。

二、更新观念，学导结合

更新教学观念，重视知识的传播与生成方法。

今年四月，有幸聆听到黄爱华老师的精彩的讲座《聆听花开的声音》他以故事“孩子不喜欢逛商场”这一生活实例导入，同时引发我们的思考：一般孩子都喜欢逛商场，因为商场里面有琳琅满目的商品，这位母亲始终不明白孩子为什么不喜欢逛商场，直到有一天，她孩子的鞋带松了，她蹲下去帮孩子系，刚好高度和孩子一样高，这时候她才发现看到的只是成人的“腿的森林”。到这一刻，她才明白孩子为什么不喜欢逛商场的真正原因。这一故事给了我们启示：蹲下来和孩子说话，蹲成和孩子一样高的高度，你才能了解孩子，你一定有新的发现。以后我们遇到问题要多从小孩的角度去想一想，蹲下来，这不仅仅是指身体上的蹲下来，而是指心态上的蹲下来，与孩子同一高度的沟通才更有效。同样的在我们教学中，给我们的思考有三：一是蹲下来，把握教学的起点。这需要我们老师在备课时多备学生，多站在学生的角度看待所学的知识，以学定教。如某学生在学习圆柱的侧面积时，大家都理解“圆柱的侧面沿高展开是一个长方形”，但他就是不理解，后来我拿了一个圆柱让他沿高展开，可以动手操作，他只是看来看去，就是不动手，难怪他不能理解了。二是慢下来，关注学习的过程。这不是简单的把说话的语速慢下来，而是要求我们老师在教学的过程中，多给些时间学生有经历学习的过程、积累经验的时间。如学生明白了“圆柱的侧面沿高展开是一个长方形”后，让学生都拿出自己准备的圆柱沿高展开，独立操作，然后跟同桌交流后，再汇报。学生经历了这一学习过程，虽花了点时间，但真正理解了“圆柱的侧面积等于它的底面周长乘高”。比老师匆匆告知要深刻得多。三是静下来，聆听花开的声音。这提醒我们老师在课堂上，不仅仅要听老师的声音，同时要多听听孩子们的声音，有时候他们的见解也很独到。比如有的学生说当圆柱的底面周长和高相等时，侧面沿高展开就是一个正方形等等，学生的热情更高了，学习圆柱的表面积就轻而易举了。

三、注重反馈，提高质量

1、反馈要有针对性。其实要使反馈有针对性，作业的设计要有讲究。练习题的最大作用就是帮助学生理解和巩固教师所教授的知识，它是提高学生数学思维和解题能力的一种手段。好的练习设计不仅让教师的反馈轻松有效，强化练习的作用，也提高数学课堂教学效率。

2、反馈要有灵活性。可以反馈今天所学内容，也可以反馈一个单元内容，还可以反馈本学期所学内容。

3、反馈要有及时性。当堂作业”顾名思义是课堂中完成并及时得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分，要从学生的检测作业中得出学生掌握知识、形成技能情况的反馈信息，强化正确认识，矫正错误。通过反馈矫正，让做得对的学生在肯定中得到成功的喜悦，做得错的学生在反馈中知道错误原因，掌握正确的解题方法。

巧妙的课堂作业反馈可以提高课堂作业的实效性，能为学生指出思维的方向，找到寻求答案的途径，给学生以成功感和满足感。因此我们教师要在教学实践的过程中不断地探索和总结，力求通过课堂作业反馈充分发挥当堂作业的教学功能，并促使学生思维的发展和教学质量的提高，

总之，教学工作苦乐相伴。本着“勤学、善思、实干”的准则，我必将“蹲下来、慢下来、静下来”这三点放在心上，体现在平时的课堂上，调动孩子们学习的兴趣，并注重反馈，提高孩子们的综合素质，聆听更多花开的声音……