关于3D动画对高校多媒体教学资源建设的一点思考

摘 要：3D动画目前是活跃在屏幕上最引人注目、最直观的一种画面形式。伴随着各行各业对3D动画的普及使用与快速发展，对3D教学质量也提出了相应的要求。随着网络技术的逐渐成熟，信息时代的到来不仅为教育事业的发展提供了良好的机遇，但同时也对当前教育教学提出了新的要求和挑战。以信息化带动教学现代化已经成为社会共识，而信息化多媒体教学资源的建设是实现教学信息化的关键所在。伴随数字化校园建设的逐渐推广和普及，教学资源库的建设已逐步引起国家和教育主管部门的高度重视，教育信息化建设的发展方向也由信息基础设施建设向信息资源建设转变。同样3D动画教学对多媒体数字化教学资源管理的建设需求更加完善。

关键词：多媒体教学；资源建设；资源管理

近年来，虽然各大高校都在不断进行多媒体教学资源库的建设，来满足当前现代教与学的要求，达到提高教学质量的目的，但在建设过程中遇到了不少的困难，相对整体而然，成效并不明显，反而出现了一种杂乱无章的状态，问题主要表现在如下几个方面：

第一，教学资源分布零散、建设重复。以各类院校为主体群建立的多媒体教学资源库呈现出一种小规模，相对独立而封闭的局面，大多零散地、无序地存在于一线教师或相关教学管理部门当中，缺乏得到统一的规范化管理，建设上存在重复，浪费了大量的人力，物力和财力，远远没有达到资源共享的目的，资源利用率低。

第二，内容与形式单一，缺乏好的资源。资源在建设的内容与形式显得十分单一，大多数只偏重于某一方面或某一类型的资源，况且其中不少资源是为了建设而建设，注重形势和数量，缺乏真正优质核心的资源。

第三，教学资源偏重于素材库，缺乏各种的资源整合平台。主要是以基础素材库为主，偏重于文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材，而对于相对于试卷库素材、课件库素材、案例库素材、文献资料库素材、资源目录索引素材、网络课程库素材较少，相关素材大都凌乱地分布于各类的网站或相关应用平台上，以及对相关教学项目建设与展示，缺乏相应的资源整合平台作为支撑。

第四，缺少教与学相互动的网络辅助平台。大部分教学互动平台都是寄托在某一论坛、QQ群、空间、贴吧等平台，来进行辅助学习，缺少真正实现教师教与学生学相实际对应学习的辅助交流平台，不便于与教学资源相直接联系的学习互动交流，也不便于知识库的长期积累。

第五，教学资源的建设缺乏统一的规范。虽然积累了一些资源，但却缺乏兼容性和系统性，因为没有按统一的建设要求和标准而构建，资源分类不明确、不规范，学科种类属性界定不清，内容重叠，相互包含，不利于教师使用和共享，也不利于规划、管理。

第六，缺乏教学资源库的日常管理机制。教学资源库建立起来之后，更需要一个良好的支持服务体系机制作为支撑。教学资源库的服务工作得逐步渐进，其内容的建设是要不断更新、完善、充实，无论是相对于平台技术的不断优化、数据的备份等资源软建设方面要得到保障的同时，相对于资源服务器硬建设方面的日常管理与维护工作也得跟上，现在大多院校在方面都显得足够不重视，经常平台无法使用、数据丢失等情况。

由上所述，我们在发现存在问题的同时，也逐渐清楚多媒体教学资源库平台的建设是一项系统、庞大而繁杂的工程，但由于教学资源库在教学活动中有着举足轻重的作用，如何建设适应网络发展，集教学库资源、教学项目建设与展示、网络辅助学习，教与学为一体的教学资源平台管理系统，为师生提供一个完备的服务体系和内容丰富的教学资源平台，已是我院及所有高校当前急待解决的问题。

1 需求对象

根据调查分析我院及有关高校多媒体教学资源在建设和管理上的实际情况，我们可以明确此系统的需求对象和使用职责范围，为教师、学生、一般管理员和系统管理员四类对象，对于每一种类别的需求对象，应当明确具体的活动内容和系统需提供的功能需求。

对于“教师”对象而然，是系统主要使用用户，是教学资源与教学项目建设的主要参与者。通过登录教学资源管理平台首页后，可实现对资源的、下载、修改、评论管理，以及对资源的浏览与搜索；可在线申报教学项目，完成对项目网站栏目结构设置与栏目内容建设，并可从教学资源库中调用资源共享到项目栏目内容中来，可对开放的教学项目进行评论；可在线实现师生之间的互动交流，进行知识问题等的讨论。

对于“学生”对象而然，是系统中网络辅助教学学习的用户。通过登录教学资源管理平台首页后，在网络交互平台中具有提出问题、查看相关答疑、老师交流互动的功能；具备对可开放的教学资源或教学项目导航、查询和学习的功能，参与对教学资源和教学项目的评论。

对于“一般管理员”对象而然，是系统中承担各系部管理者的角色。通过登录教学资源管理平台首页后，根据权限设置的不同，可进行设置系统中的相关参数，如使用教师信息、学生信息和课程；对系统相关新闻公告进行添加、删除和更新管理；设置系部教学资源的分类，进行资源的统计与查询；对教学项目进行分类设置，设置项目的评审标准，查看评审结果等。

对于“系统管理员”对象而然，是系统中承担系统总管的角色。通过登录教学资源管理平台首页后，对所有用户进行管理，包括对用户资料、用户的审核、一般管理员权限的分配，用户使用日志等管理；设置系统中的相关参数，如使用系部信息、资源文件大小、类型、存放路径等设置。

2 功能性需求

功能性需求也就是分析软件必须要实现的哪些具体功能，用户利用这些功能来完成任务，满足业务上的需求。根据前面我们以用例图的方式对需求对象的定义，对象活动的职责范围分析，此基于高校的多媒体教学资源平台管理系统必须要具备的功能有：用户管理、教学资源管理、教学项目建设与管理、网络交互学习管理、新闻公告管理、系统管理六个大方面的功能，各功能简要描述如下：

（1）用户管理。用户管理功能应该是对系统所有用户的管理，根据权限设置的不同，对各功能模块进行不同层次的使用和操作，主要包括用户注册、对注册用户的审核、用户资料修改、设置用户权限等方面的功能。

（2）教学资源管理。提供一个对教学资源共享服务的平台，应该实现对资源的、下载、检索、删除、评论等一系列功能，通过不断的建设和积累，统一的规划与管理，方便教师在教学和学生在学习的过程中，快速得到优质的资源，提高对资源的利用率和共享性。

（3）教学项目建设与管理。教学项目建设与管理，应该实现一个对学院各类教学项目的展示平台，如某专业建设、精品课程建设、以及其他教学项目的申报等。主要功能包括能灵活定义教学项目栏目结构，以栏目内容的编辑、修改，项目评审管理。

（4）网络交互学习管理。以论坛的形式，应该实现老师和学生在教学过程中的互动管理，加强师生之间的交流，包括问题，对问题的答疑，以及对问题的检索等功能。

（5）新闻公告管理。新闻公告管理是实现对一般管理员对象在资源管理过程中，进行一些新闻公告传达，应该包括新闻公告的添加、删除、修改等操作。

（6）系统管理。系统管理是应该实现整个系统关键参数的配置，如院系部门设置、资源文件大小、类别、存放路径的设置，进行数据库的备份与还原，教学资源和教学项目大的分类设置，资源的查询与统计，以及系统日志保存等操作。

3 非功能性需求

软件的非功能性需求是指软件为满足用户业务需求而必须具有且除功能需求以外的特性，影响着整个系统的性能，既要考虑系统的可用，又要考虑系统的易用。主要包含功能性、可靠性、易用性、效率、维护性、可移植性等几个大方面的指标。由于该多媒体教学资源管理平台系统是为师生提供一个稳定、易学易用的教学资源建设与共享平台，根据非功能性需求定义及相关参数指标来看，不难发现此系统应该具有准确性、安全性、容错性、易恢复性、易理解性、易操作、易安装等特点。

（1）准确性。软件的准确性是非功能性需求中最基本需要具备的属性。此系统要充分考虑教师或学生添加、删除、更新或查询处理各种数据资源的时候，能得到其正确、相符的结果，体现其高准确性，关系到使用整个资源网络平台的回访率，以免在平台准确性不高的情况下，让用户失去在此平台下进行教学资源建设的兴趣度。

（2）安全性。此系统是一个基本互联网的平台，面对的用户群体来源面十分宽广，因此对其安全性的要求显得更加重要，要防止系统在非授权的情况下，具备进行故意或意外的对数据进行访问或破坏的能力，有必要对用户权限、动态口令、数据库字段等进行加密处理，也涉及到系统相关服务器环境进行严格的安全防护措施。

（3）容错性。系统应该在故障或违反指定接口的情况下，具备一定的维持相关系统性能水平的能力。如：当用户在建设资源过程当中，出现网络掉线的情况，要仍然能离线支持用户对数据的录入，当网络恢复，能立即恢复系统原有功能的使用操作，避免意外故障出现数据的丢失。

（4）易恢复性。当用户在进行相关重复操作过程当中，系统应该具备自动恢复直接受影响的数据，以减少为达到此目的所需的时间和努力的能力。如：在进行操作过程当中，对某些表单设置自动保存的性能。

（5）易理解性。对于此系统而然，对具体功能的实现操作流程，应该符合大众的逻辑思维，避免另类、跳跃式的操作流程。

（6）易操作性。减少用户为操作和运行控制过程中所花的费力程度。如：对下拉菜单应该具备带首字母筛选和索引功能等。应该设计易理解、易学习的界面导航，友好的人机界面。

（7）易安装性。系统应该尽量少使用安装控件，必须的控件安装也需尽量做到自动运行，或一键到位。以及在系统更新过程当中，不要使用下载安装包的形式，应具备在线更新的能力。

4 小结

本文主要分析了对多媒体资源建设的需求，从背景情况上阐述了目前高校在多媒体教学资源建设和管理过程中存在的诸多弊端，然后对需求对象、功能性需求、非功能性需求这几方面进行了具体分析。

参考文献：

[1] 福勒（Martin Fowler），UML China，王怀民，周斌.企业应用架构模式[M].北京：机械工业出版社，2010：7-9.

[2] 拉森（美），薛莹，董梁.Microsoft SQL Server 2005 Reporting Services专家教程[M].北京：清华大学出版社，2008.

作者简介： 马建昌，男，山东鄄城人，湖南大众传媒学院影视动画教研室，主要从事三维动画、影视后期研究。