浅论如何加强高职学生职业素养的培养

摘 要： 学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重，良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础。高职毕业生就业形势日益严峻。职业素养具有丰富的内涵，良好的职业素养对于提高高职学生的就业竞争力具有重要的意义。文章分析了高职院校学生职业素养的特点，调查了高职学生职业素养现状，并对如何培养良好职业素养的方法和途径问题进行了探讨。

关键词： 高职院校 职业素养 培养途径

高职人才社会职能的实现，以及维持和拓展其专业技术的运用和发挥，促进其职业活动有效持久开展，要建立在两个最重要的基础之上：一是具有符合社会需求的专业技术；二是具有良好的个人职业素养。良好的个人职业素养不仅是专业技术得以学习、应用和创新的基础，而且是职业生涯健康稳定发展的保障。因此，高职院校在培养学生的综合素质时应该加强职业素养的培养，下面我浅谈对这方面的认识。

一、高职学生职业素养的内涵

职业素养，通常是指职业岗位对个体内在的规范和要求，是个体在职业过程中所表现出来的内在品质和外在行为方式，即个体从事某种职业所必须具备的专业技能、道德操守、职业态度与兴趣、职业设计与创造的情感、规范、能力及其水平等。高职生的职业素养同样具有丰富的内涵，指高职生通过校企文化熏染、技能训练，以及自我陶冶和锻炼，为适应社会经济发展及其岗位需要所养成的技能知识、工作态度、职业精神及心理状态，主要包括职业技能、职业道德、职业态度和职业意识等。职业技能可以通过短期学习、培训等获得，并在实践运用中逐渐熟练而成为专家。职业道德、职业态度和职业意识属于世界观、价值观及人生观的范畴，是隐性的素质，一般在长期的过程中才能展现出来。良好的职业素养有利于夯实高职学生的职业基础，帮助高职学生树立正确的职业理想，从而有利于提高就业能力。

二、高职学生职业素养培养的目标

（一）团队合作能力的培养目标。

受社会大环境和作为独生子女家庭结构的影响，目前高职学生较过去学生缺乏合作精神，个人主义行为的表象比较明显。同时，他们也正处于人生观、价值观逐步形成的关键期，个体的可塑性很强。因此，高职学校应及时调整学生的职业道德素质教育目标，抓住有利时机，突出增强学生的团队合作能力。这里需要注意，学生团队合作能力的增强需要一个循序渐进的过程。

（二）开拓创新能力的培养目标。

在经济全球化的今天，企业面临各种危机的频率远远超过上世纪的水平。企业在激烈的市场竞争环境中如何获得先机，唯有员工们具备较强开拓创新能力是答案。然而，现阶段高职学生在职业能力上非常缺乏这种能力。所引起的职业道德问题就是：容易被工作岗位上突然出现的困难所吓住，且很少去努力克服，最终给企业带来不必要的损失。因此，开拓创新能力的培养，应成为新形势下职业道德素质教育的目标。

三、高职学生职业道德素质的培养途径

在具体实施上述目标的培养途径时，应注意这样一个事实：学生职业道德的最终形成，需要各学科教学的共同支撑才能完成。以下具体阐述相应的培养途径。

（一）加强职业指导，树立正确的职业意识。

高职学生入学伊始，就必须进行就业理念的训练和培养，不断强化就业意识。首先，要积极帮助学生进行职业规划和职业生涯设计，使学生了解当前就业形势及自身优劣，找准职业方向，明确人生阶段的任务，从而准确定位。其次，要把职业道德教育放在重要地位，教育学生端正职业态度，养成遵纪守法、诚实守信、踏实认真的职业习惯。再次，要加强创业教育，使高职学生丢弃自卑心理，树立职业理想，勾勒职业蓝图，具有创业的冲动和愿望。最后，要培养学生沟通能力与团队合作精神。良好的沟通能力是高职生就业成功的重要条件。

（二）职业技能素质培养。

优化课程体系设置，改革课堂教学方法，丰富课外活动。

1.通过实行弹性学制、主辅修制、学分制等课程体系改革，使大学生具有合理的知识结构，促进其专业知识由单一型向交叉型转变。

2.运用启发式、讨论式、自学式教学方法，培养创新意识，提高综合素质，提升智力水平，突出课堂教学的实用性、灵活性和前沿性。

3.通过形式多样、丰富多彩的课外活动，使大学生将课堂所学与社会生活实际密切联系起来，不断发现问题、分析问题、解决问题、验证假设，有效培养和提高创新能力。

4.从学校方面讲，一方面，要进行职业知识的传授，让学生掌握专业领域必需的专业基础知识、专业基本理论、职业生活的基本规范、行业规矩和行业礼仪等。另一方面，要注重专业技能的培养，使学生具备过硬的应用能力、动手能力和实际操作能力。

（三）职业创业能力培养。

高校共青团组织通过各行各业共青团组织、青年组织、青年企业家协会，与社会各界建立联系。一是邀请社会知名青年企业家到学校参加“就业创业导航”“科学家论坛”“专家论坛”或担任青年大学生创业导师，从自己的创业经历出发来指导学生开展创业实践，帮助学生获取更多的创业经验。二是促进大学生创业计划项目成果化，主动了解宣传相关政策，尽可能提供相应的支持，努力引进外资对项目进行风险评估和投资，并协助其与工商、税务、金融等方面进行联系，扶持大学生的创业活动，提高创业教育的有效性。

（四）职业敬业精神培养。

由于种种原因，当代青年学生中缺乏“吃苦耐劳，贡献敬业”的精神已不是个别现象。它影响着高职生今后的成长，关系到社会对高职高专的认同程度，最终影响到高职教育的生存和发展。可以通过加强校企合作，利用学生顶岗实习的机会培养学生的敬业精神。

（五）通过建设健康和谐、高雅活泼的校园文化培养职业素养。

校园文化指以师生为主体，以校园为空间，以育人为导向，以环境文化、行为文化、精神文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、校园文明为主要特征的一种群体文化。健康向上的校园文化可以陶冶学生情操和启迪学生心智，促进学生全面发展。学校建设要具有本校特色，用优良校风给学生精神鼓舞，利用各种传播媒体感染激励学生；结合开学、毕业典礼、传统节假日和历史上的爱国人物、事件等，积极开展特色鲜明、富有吸引力的主题教育活动。校内教育家、名人、伟人的名言和塑像等也让学生时刻感受到前辈们的精神和力量。

总之，职业素养是学生职业发展的基础。在学生整个学习和生活过程中，学校始终要把培养学生的职业素养作为工作重点，这样才能培养出有文化、有知识的高技能人才。

参考文献：

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