试论大学生职业观教育

摘 要： 职业观是人生观的重要组成部分。树立服务社会职业观是社会分工的需要，是大学生实现人生价值和成长的需要，是坚守职业岗位和道德的需要，是社会文明进步的需要，是培养和保持高尚职业情操的需要，将促进大学生顺利就业。因此要把职业观和职业道德列入教学内容，开展职业审美教育和社会实践活动，以及职业文化活动。

关键词： 大学生职业观教育 服务社会 教育途径

当前我国正进行市场经济建设，因为市场经济的利益驱动，拜金主义和享乐主义很容易滋生。加上目前我国社会腐败的蔓延，某些大学生职业观出现一些问题。表现在择业方面，某些大学生不惜牺牲自己所学专业，盲目报考公务员，或者尽力挤进事业单位[1]。某些大学生一毕业就想挣大钱，却又不想付出努力，总想碰碰运气，买买，希望中大奖。某些专攻成功学，想不劳而获。某些不想去农村、乡镇和西部就业，不想去落后艰苦的地方就业。

职业观是人生观和价值观在职业领域的体现，二者的有机组成部分[2]。职业对于人来说十分重要，树立正确的职业观，可以使一个人爱岗敬业乐业，为社会作出积极贡献；面对金钱、权力和美色能顺利过关。对于社会诚信建设，廉政建设都具有重要意义[3]。

职业观尽管如此重要，但是对于职业观的研究是近几年的事[4]，主要是一些硕士研究生拿这个题目做学位论文。研究的角度，有的着眼于就业，有的从伦理学的角度研究。至于职业观教育，我国似乎还没开始。目前各高校开设的就业指导，几乎见不到职业观的内容、几乎不做职业观的讲授和教育。可见对大学进行正确的职业观教育十分必要。下面就谈谈大学生应该树立什么样的职业观及职业观教育的途径和方法。

一、树立服务社会的职业观

为什么要树立服务社会的职业观？做官发财、成名成家是很多人的职业理想。这种观念对不对？就每个社会成员来讲，做领导的毕竟是少数，都去做官，谁做员工？“不想做元帅的士兵不是好士兵”这句话就是在当时也是不正确的。让每个士兵都去做军事家无疑是不可能的，也是不必要的。士兵要做的就是练好技术，身健体，服从指挥，不需要琢磨整这个战局。发财的观念对不对？市场经济的确有利益驱动的效应。我国建立市场经济不是鼓励发财，而是为了有效配置资源，激发创造力，调动积极性，发挥主人公的作用。虽然市场经济要求人们围绕着金钱转，但并不是要求一切向钱看，要求每个人都发财。事实上不可能每个人都会发财，一般人没有什么暴富的机会，大多是为了生活而工作。成名成家的观念对不对呢？成名成家需要很多年的培养和积累，某些人没有机会和条件称为成名成家，社会也不需要那么多名人和专家，需要最多的是一般的社会劳动者、专业技术人员。所以成名成家的职业观不一定正确，唯有服务社会的职业观是正确的。原因有以下几点。

1.社会需要分工合作。一个社会要存在和发展就得分工协作，这样才可以提高生产服务效率，让每个社会成员都获得更多的自由时间，提高生活质量。职业就是参与分工合作的活动，要做好分工，就要认真合作，尽心尽力，尽职尽责地对待职业，为社会创造价值，这种态度就是服务社会的态度。

2.服务社会是实现自身价值的需要。市场经济要求人们积极主动地参与分工合作，提供优质服务和产品，参与市场竞争，优胜劣汰。如果不能提供服务和产品或者提供的服务和产品不能被接受，那就不能参与分工合作，就无法实现自身价值。所以必须树立服务社会的职业观念，扎实工作，精益求精，诚实守信，提高竞争力，才能实现自身利益。我国是社会主义社会，国家、集体、企事业单位和个人的根本利益是一致的，最终归结到个人利益上。所以为社会贡献越多，实现自身价值就越多。

3.有利于大学生就业。现实社会中，某些地方还是缺人才的，例如西部地区、农村地区，但是某些大学生不乐意就业，总想到沿海发达地方拿高工资，过都市的生活。某些大学生毕业后一心想做公务员，不想进企业，只想安稳地生活。如果树立了服务社会的就业观，就会哪里需要就到哪里，到落后艰苦的地方建功立业。

4.可以帮助大学生毕业后顺利度过金钱关和权力关。有了服务社会的职业观，就不会唯权力金钱是图，而是把为社会作贡献作为毕生的追求。正如孙中山先生所说：“要立志做大事，不要立志做大官。”有了权力就会为民造福，而不。在金钱面前就不会迷惑，不会为了金钱徇私枉法，损人利己，做出危害社会的行为，保持高尚的职业情操。

5.可以促进大学生的职业成长。有了服务社会的职业观，毕业生就会正确地看待职业待遇和职业地位，以及职业差别，适应职业环境，安心工作，快速成长，而不是总想跳槽，换工作，做到干一行，爱一行，精一行。

6.有利于树立正确的职业苦乐观。某些工作很体面，但是有些工作很脏很累，很琐碎，很复杂，很辛苦或者很危险。例如护士职业很脏很累，整天伺候病人，的确辛苦。但是这些工作都是社会需要的，护士做的工作是呵护生命，还有比这更有意义的吗？只有具备服务社会的职业观，才能以苦为乐，感受苦中有乐。

7.可以帮助大学生形成正确的职业成就观[5]。进入新世纪，有些媒体混淆视听，不负责任地宣传所谓的成功人士。他们把成功人士描绘成挣大钱的人，就是所谓的“大款”。把挣钱的多少作为衡量一个人是否成功的标准，而不管用什么手段获得金钱，只要能弄到钱，就意味着成功，这是极端错误的职业成就观念。能挣到很多钱的人毕竟是少数，一般职业者都没有机会或条件挣到很多钱。难道你说他们都没有成就，没有成功，是职业的失败者吗？这显然是荒谬的。一个人用正当的手段，为社会服务，获得良好的信誉，挣很多钱，我们不能否定他的职业成就，例如比尔・盖茨，他们的确是职业的成功者。但是如果用不正当的手段，利用欺骗或者变相欺骗的手段获得大量金钱，就不能被视为职业的成功者。孔子说：“不义富且贵，与我如浮云。”可见古人不承认这种职业成功的观念。

从另一方面讲，一个人获得的财富越多，占有的工作机会和资源越多，从而别人占有的就越少，从而导致贫富差距很大。从这个意义上讲，过多挣钱是贪婪的行为，不利于社会的和谐。在当今瑞典，没有人挣大钱，没有人希望挣大钱，也没有人宣传挣大钱，而瑞典恰恰是当今世界上最幸福的国家。可见并不是挣钱越多越幸福，只有树立服务社会的职业观，才能促进整个社会的和谐稳定。

8.可以帮助大学生树立正确的职业道德观念。所谓职业道德，就是职业者在职业活动中表现的职业品。一个社会，没有道德支撑，就会崩溃。道德是社会存在和发展的文化基础。职业道德是道德在职业领域的体现，如果不遵守职业道德，这种职业就不可能存在下去，就会被淘汰。遵守职业道德是职业者理应承担的社会责任。

9.是社会文明进步的需要。如果每个公民都以自我为中心，搞个人主义，在职业活动中不择手段地为个人谋取利益，那么我们的社会根本不可能进步。所以自从人类社会存在以来，一直弘扬真善美的精神，要求民众在社会生活中讲仁义、讲诚信、讲人格。古人由于狭隘的社会意识，往往从个人荣辱廉耻的角度从事职业活动。如今我们应该从社会的角度从业。因为高度发达的通讯和交通，以及日新月异的技术革新，使这个世界变得很小，形成一个地球村。我们同时也看到人类不理性的活动产生的负面效应。所以我们应该在职业方面立足社会思考问题，坚持社会主义的价值观，自觉地为社会服务。

二、职业观教育的途径和方法

如何开展职业观教育呢？可以从以下方面着手。

1.把职业观教育列入教学课程。在教材中应设立专门的职业观教育章节，教师也应该把职业观列入教学计划，在课堂上讲授。据笔者调查，很多就业指导课都是辅导员或者其他行政管理人员兼任，其些由思想政治课教师兼任，大多缺乏对这门课的系统学习和研究，没有把职业观列入教学内容，一些学生缺乏这方面的知识和观念。显而易见，没有职业观内容的职业规划和指导课程，就是失去最核心东西，失去这门课的灵魂。

2.加强职业审美观教育[6]。审美是人类生活的重要组成部分，生活在一定意义上是审美的。所以人们讲究吃穿住行用方面的美感。职业方面的审美，往往不被人重视，甚至视而不见，但是职业审美的确存在。职业者往往都会感受到职业中的美感，不管自己是否意识到这种美感的存在。歌舞演员在歌舞活动中的节奏感，农民在耕作时的希望和收获中的欣喜，工匠对自己工艺的欣赏，天文学家对星空的神秘感，律师在辩论中的正义感，教师在启发学生中的智慧感，医生给病人治病中的施惠感，商人对自己商品的愉悦感，军人对自己威武感，官员对自己的权威感等，各行各业都有自己的审美。很多时候，人们从事职业与其说是挣钱，不如说是审美。

3.大学生辩论赛或者征文。关于职业成就观的问题肯定会有不同的意见，组织讨论和辩论是很好的素材。通过讨论和辩论，学生从内心深处消除一些不正确的观念，从而树立正确的职业观。当然也可以就这个题目举行征文比赛，对优胜者给予表彰，这种公开的表彰会给学生留下终生难忘的印象。

4.在职业规划和就业指导课程中设立职业道德内容。职业关系到行风政风等社会风气，这门课在讲授科学职业规划和就业方法之后，最终要归结到职业道德这个落脚点。这既是提升，又是奠基。职业规划和就业指导，讲的不过是方法，任何方法都要受到道德评价，因为职业要在道德约束中活动。从另一个角度讲，一个人要在职业中站稳脚，必须遵守职业道德。不讲职业道德的短期行为，必将自绝门户，所以职业是大学生的立业之本。

5.走访或者邀请“五一劳模”作报告，讨论一些先进的职业工作者。“五一劳模”都是职业领域中的先进人物，他们的职业生涯十分有说服力，走访或者邀请入课堂现身说法的并做报告，效果必将很好[7]。也可以找一些国家科技讲的获得者，看没看他们的职业观，对大学生的启发也很大。

6.参加社会实践活动。参加自愿者组织，送医下乡，进养老院送温暖，捐书支教送爱心活动，或者让学生临时打工，兼职锻炼，对于大学生正确职业观的形成也会有促进作用。或者组织调查河流土地污染情况，食品生产加工状况，但是要正确引导，组织报告会，讨论总结。开始大学生可能感受到一些不好的职业行为，这是大学生必须过的一关。只有了解了一些不好的职业做法，并且超越，才能真正树立正确的职业观。过不了这一关，一个人的职业境界很难提高。通过这些活动，可以增强大学生的社会责任感，使他们在今后的职业活动中自觉肩负起社会责任[8]。

7.开展职业文化活动。利用劳动节、教师节、护士节、建军节、记者节等节日，开展相关活动，让学生感受到劳动光荣，培养爱岗敬业精神，树立服务社会的观念。也可以利用各行各业的优秀人物，开展相关文化活动。如南阳医专举行学生参拜张仲景医圣祠活动，选派教师和学生参加张仲景文化节活动，并把“仲景学子”作为对学生进行职业教育的理念，参观冯友兰纪念馆、范蠡纪念馆、武侯祠及张衡纪念馆，加强学生职业理想教育。

参考文献：

[1]孙俊.传统就业观念对大学生就业的作用和影响[J].长春金融高等学校学报，2011（1）：147.

[2]张周卫.哲学教育和大学生正确就业观培养[J].吉林省教育学院学，2011（1）：56.

[3]闫锋，白玲.大学生职业价值观研究现状及发展方向[J].辽宁教育研究，2007（11）：122.

[4]蔡静.国内大学生职业价值观研究进展[J].职业技术教育，2008（10）.

[5]周文霞，孙健敏.中国情景下职业成功观的内容与结构[J].中国人民大学学报，2010（3）：124.

[6]张高勋.浅谈职业审美教育及其审美观培养[J].教育与教学研究，2009（6）：98.

[7]傅新华，阳琴.大学生就业观念研究[J].教育探索，2009（7）147.

[8]尹慧.马克思主义哲学思想和大学生就业观教育[J].出国与就业・就业教育，2010（18）.