背诵在中职英语语法教学中的运用

【摘 要】虽然在中职英语学习中语法学习不是重点，但也是基础，是英语学习中必不可少的部分。学习语法的方法也有很多种，但课堂效果不是很理想，作者在教学中把背诵与语法讲解结合起来，经过一段时间的尝试，收到很好的效果。

【关键词】语法 背诵

虽然在中职英语学习中语法学习不是重点，但也是基础，是英语学习中必不可少的部分。学习语法的方法尽管有很多种，但对于中职生来说不是很适合，无论老师还是学生在语法上都花费了很多的时间和精力，但常常收不到理想效果。作者结合本学校学生的知识水平和专业特点，把背诵与语法讲解结合起来，经过一段时间的尝试，收到很好的效果。

1 要有合适的背诵资料

当然课本是很好的素材，但这远远不够，而且课本教材文化性、科学性强，缺乏趣味性和愉悦性，枯燥生硬的句子很难引起学生的兴趣。为了调动学生的积极性和主动性，我把书上典型的语法句子和课外资料结合起来让学生背诵。我校一年级使用的教材是高中一年级的英语教材，课外资料我主要使用通俗易懂的《新概念》。我把课本中一些重点的语法句子和《新概念》中同一语法的Key Structures结合起来，讲授语法知识，并通过背诵加强对语法的理解和巩固。比如：

1.1 动词不定式的用法中，其完成式是最难掌握的

教材中的相关句子：

Ⅰ.The doctor thought he only had one more year to live， which turned out to be wrong.

Ⅱ.We took a taxi to catch the train. We hurried there， only to find that the train had left.We were unhappy to miss the train.

《新概念》Lesson 82中有与之相同语法结构的句子，如下：

Fishermen and sailors sometimes claim to have seen monsters in the sea. The fisherman made every effort not to damage it in any way.

这样，学生通过《新概念》中简单句子的理解和记忆，能够更好地掌握这一语法结构。

1.2 过去分词在句中充当的句子成分，这对于大部分学生来说是比较难理解和掌握的语法结构

教材中的相关句子：

Ⅰ.Every great culture in the past had its own ideas of beauty expressed in art and architecture.

Ⅱ.When you look around at buildings， streets， squares and parks， you will find them designed， planned and built in different styles.

Ⅲ.Seen from the top， it looks as if the stadium is covered by a gray net of steel， and it looks just like a bird’s nest made of tree branches.

《新概念》Lesson 57中有与之相同语法结构的句子，如下：

Ⅰ.Glancing at her scornfully， he told her that the dress was sold.

Ⅱ.She returned to the shop the following morning dressed in a fur coat.

《新概念》Lesson 81中也有与之相同语法结构的句子，如下：

Ⅰ.Working rapidly in the darkness， he soon changed into the dead man’s clothes.

Ⅱ. Now dressed in a blue uniform and with a rifle over his should， the prisoner marched boldly up and down in front of the camp.

1.3 虚拟语气的用法

这一部分语法虽然其意义不难理解，结构固定，但学生很容易混淆，更不会运用，所以对每一届学生来说都是一个难点。《新概念》用了好几个篇幅学习和复习这一语法项目，可见其难度。所以我多选了几篇供学生阅读背诵。

教材中的相关句子：

Ⅰ.I wish I could remember more about my mum.

Ⅱ.Should a person be breathing but not conscious， it is usual best if he or she is not moved.

《新概念》Lesson 41， Lesson 45， Lesson 47， Lesson 88， Lesson89， Lesson 95均有虚拟语气句型，举例如下：

Ⅰ.If you ate more and talked less，we would both enjoy our dinner.

Ⅱ.Those who failed to get in need not have felt disappointed， as many of the artistes who should have appeared did not come.

2 要有正确的背诵方法

如果脱离语境或者故事情节单纯地背诵句子，那么就难以真正掌握其含义，学生更不会运用。我在尝试该方法教学的过程中首先把语法知识讲给学生，让学生先理解其涵义和用法，再找出与之对应的课文带领学生进一步理解该语法所使用的语境，再带领学生熟读全文，并从中挑出典型的例句让学生背诵。一般来说，我们的教学进度是每个单元5―6个课时，为期三周左右，《新概念》篇幅基本为10―15行，用三周的时间熟读甚至背诵15行左右文字的英文，对一个中职生来说并不难，并且还有反复背诵的时间。同时，我在课堂上再增加些课堂游戏、背诵比赛等环节以此来提高学生的背诵兴趣。

随着这种教学方法课堂尝试的时间推移，我发现，学生随着背诵句子和课文的增加，逐渐体会到了背诵的好处，积极性也上来了，越来越多的学生喜欢上背诵而且主动背诵其他一些优秀的文章，而理解语法的能力也逐步增强。这样，语法教学就不再是枯燥的课堂，而变成学生期待和感兴趣的课堂，自然也能达到较为理想的效果。

【参考文献】

[1]程晓棠，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[2]陈桦，张益芳.中国儿童英语词汇策略探究[J].外语学刊，2001.

[3]胡郑辉. 英语学习策略[M].厦门：厦门大学出版社，2006.

[4]刘润清. 英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.

[5]苏远连. 论学习策略的可教性[J].现代外语，2003.