浅论良好班风的培养

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向。

一、 加强道德法规教育

好的习惯总是不容易被同学们接受，好习惯的养成对同学们来说总是一个艰难的过程，没有老师严格的要求很难形成，没有同学们自身艰辛的努力很难成功。但习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要的作用。

给学生自和知情权。民主意识从学生开始培养，班级事务让学生作主，班级干部由大家选举，让所有的学生都能够明确自己是班级的主人。公开班级的一切事务，让大家生活在一个公平和谐的集体中是舆论监督作用得到发挥的首要条件，只有大家都意识到自己的主人翁身份，班级的舆论才能从根本上起到作用。

通过组织各种活动，进一步巩固正确舆论的形成。班上的主题班会、班委会会议、团员会议、墙报、演讲比赛、体育比赛等都是班级舆论形成中可供利用的活动形式。笔者在管理中充分利用主题班会来讨论班级成员共同关心的话题，反映健康思想和情趣，表扬班级中涌现出的先进，鼓励后进，形成你追我赶的良好风气，利用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。

二、培养优秀的班干部队伍

带好一个班级使之形成一个奋发向上，团结友爱的集体，仅靠班主任一个人的力量是办不到的，必须要有较强凝聚力和组织能力的班委，他们是团结全班同学共同进步，贯彻执行班主任意图的桥梁和纽带。正确选拔和培养班干部是加强班级管理的关键。在选拔时，要重视他们的品行和能力，观察他们在各种场所的表现，班干部必须能吃苦耐劳，勇于奉献；要大公无私有正义感，发挥表率作用。工作中班主任要给予他们热心地帮助与指导，特别是在工作方式方法方面。在班级中要树立班干部的威信，调动全班同学支持和配合班干部的工作。

三、密切关注学生学习的点滴

关爱学生，是形成良好班风的基础班风的形成不能仅靠制度约束，还需要学生的配合、支持。常言道:爱人者人恒爱之。我认为，用心关爱学生使学生信任，学生就会配合，就会主动与我们交流沟通，建言献策，形成亦师亦友的关系。要做到这一点，必须从日常小事做起，以父母之爱，关心学生一辈子，以自己的实际行动来感染学生。如学生有困难，主动帮助，使他感到温暖;学生成绩差了，不要批评，应帮他们总结教训，及时补救;学生情绪波动时，多交流、多疏导。虽然是小事，但是爱心所在，只有这样，才能赢得学生的信任、配合、支持，才能顺利开展工作，才能形成良好班风。所以，关爱学生，是形成良好班风的基础。

四、树立榜样，以身作则

教师在学生中的地位和影响是相当大的。他的一言一行，一笑一颦都会给学生留下深刻的影响，甚至终生难忘，故教师要加强自身修养，养成良好的行为习惯，以自己崇高的人格影响每个学生。最令我头疼的事情就是天气一旦冷下来，学生就会贪睡，这样子就造成了大片大片的学生迟到。为此我无论天气好坏，每天提前10分钟一定到达教室，对迟到的学生，我都会找他谈话，了解迟到的原因，帮他们分析找出克服办法。这样一天、两天、三天……迟到的学生越来越少，一段时间以后，学生都养成了按时到校的好习惯。故作为班主任要经常用学生的日常行为规范约束自己，这样才能影响和感染学生，树立长久威信，有助于形成良好班风。

五、师爱传导，学会欣赏、赞美学生

成长中的学生需要师长的关心与鼓励。因此，作为一名合格的教师，应该不失时机地对学生进行鼓励，学会赞美学生。当班主任多年来，无论接什么样的班，遇到多么差的学生，我都注意发现他们身上的闪光点，让他们都能获得老师的称赞。优秀生我能称赞他，后进生我也能找到他的优点。我觉得培养学生的积极性，转化后进生，必须以表扬为主。赞美学生，老师可以采用口头表扬，也可以采用对学生进行正确的评价。及时的表扬，热情的鼓励，则能激发学生的求知欲，调动其积极性，一个老师善于表扬，就意味着他赢得了教育上的主动权。