注重职业高中新生的起始教育

职中新生和普高新生相比，由于所学课程内容和学习目标不同、学生基础不一等方面原因，在进校初期就有其明显的特点，总的归纳起来表现在以下几个方面：对学校环境有陌生感，甚至有学生感言：“职校环境比我们初中差多了！”对所学专业的朦胧感，如认为计算机专业就是上网玩游戏。对学习任务的轻松感，认为不升学没有学习压力。还有部分成绩好一点的同学因没考上普通高中的失落感。因而新生班级管理工作千头万绪，错综复杂，犹如一张大网，而班主任则是网上的结点，起着牵一发而动全身的作用，稍有偏差便会漏“洞”百出，使工作处于被动，甚至与既定目标背道而驰。针对新生这些特点，从学生进校的第一天起就应重视“起始教育”，力争尽早促进学生从初中生向职高生的转变。那么如何进行行之有效的“起始教育”？本人认为应从以下几方面入手：

一、入学初始，深入了解学生的基本情况

有句名言：知彼知己，百战不殆。作为一个班主任要搞好班务工作，就要对班上每一个学生的家庭情况、思想动态、学习状况等作比较深入的了解，只有掌握了学生的第一手资料，在以后的班级管理中才能做到对症下药、有的放矢。

二、抓入学常规教育，注重良好行为习惯的培养

“习惯决定将来”，良好的生活、卫生习惯体现了一个人的基本素养。如何培养学生良好的行为习惯呢？光靠生硬的说教是达不到良好的效果的，有时教师一些不经意的动作反而更能达到事半功倍的效果。比如在卫生保持方面：环境卫生不仅是学校最大的“面子工程”，也是学生行为习惯的“晴雨表”。班主任在教室看到地上的垃圾、纸团时，能捡的弯下腰去捡，不能捡的拿上扫帚扫一下，“无声的行动”能换来学生的“效仿”，没多久大部分同学都有了自己的垃圾袋，乱扔垃圾的现象大为减少。整个班级也有了一股浓浓的文明之风。

三、树立爱学校、爱专业、爱班级的旗帜

学生巩固率是学校办得好与坏的一个标志，如何实现“招得来，留得住，尽量减少流失”这一目标，树立学生爱学校、爱专业、爱班级的旗帜显得至关重要，更何况这代学生将来走向工作岗位最需要的就是“团队合作精神”。周会课上给学生讲解学校的目前状况、办学特色、未来发展方向，结合学校的实际告诉他们新修县职教中心的建设进度、规模、档次，给他们描绘未来学习和生活的蓝图，以满足他们的好奇心，让他们感到学校是他们的骄傲，勉励他们要有“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的情怀，并列举学校走出去的成功人才；告诉他们计算机专业是21世纪的朝阳专业，各行各业都需要大量会使用计算机的人员，就业升学前景广阔，让他们对自己的专业充满信心；对班级要像自己的“家”，要有为班级荣誉“添光加彩”的责任感。

四、倾注情感教育，夯实德育教育

利用课余时间深入学生去和学生交心谈心，是进行个别教育的最好方法。如学生×××从小生活在父亲的暴力教育中，对父亲偏见大，由于缺乏和谐的家庭教育，他性格孤僻、仇视一切，包括老师，对周围一切冷漠，经常逃课，通宵上网，成绩较差。了解到这一情况后我主动和学生家长联系，帮助孩子打开心结，并将班上的保管员职务安排给他，让他感到信任的阳光，事实证明他是比较诚实的。另一方面班主任要经常和家长联系，加强与家长的沟通，增进家长和学校的感情，让家长认识到在子女教育方式上不恰当的地方。通过学校和家庭的双重努力打开了学生的心结，让他感到了生活中暖暖的一缕阳光。

五、摸清学生心理，做好“心理保健”工作

现代教育的发展要求老师不仅仅是人类文化的传递者，也应该是学生美好心灵的塑造者，是学生健康心理的“呵护者”，能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，这也是“起始教育”的一个重要方面，要贯穿始终。现在十五、六岁的青少年正处在青春期的旺盛阶段，心理健康教育迫在眉睫，作为班主任更应该注重学生“心理保健”工作。如学生×××在进校的第二个星期，周末在校外喝得酩酊大醉，大哭大闹，对着班上女生的寝室大喊“某某我喜欢你”，影响特坏。这个班上的尖子生到底是怎么了？事后班主任找他询问，他告诉班主任，他一见钟情喜欢上了班上的一位女同学，但那个女生却没有反应。班主任明白了这是青春期感情上的“暴风雨”，并告诉他们这种内心感情的朦动是正常的，但需要的是妥善处理。针对这个问题班主任在班上对男、女生分别召开了讨论会，举行了“青春期心理教育”专题班会，对出现的问题进行了正确疏导。

六、“春风细雨”般地转化后进生

新生“起始教育”中值得一提的是如何对待少数较差的学生。他们初中时自由散漫，甚至有某种程度的劣迹。这部分学生人数不多，但“能量”不小，如果措施不及时、方法不得力，他们可能很快会“动”起来，甚至搞得班级不得安宁，那时再拉他们回头，则事倍功半，在他们入校的短时间内要抓紧转化。在平时的教育中反复强调：一切从零开始，一切看现实表现，不管以前情况怎么样，只要现在好就是好学生。

只要工作到位、率先垂范、引导得当、大爱无私，重视新生入学后的“起始教育”，在整个三年班级管理的工作中会收到事半功倍的效果，并能促使一个优秀班级的早日形成。