一路寻美,步步生花

我喜欢阅读，因为在阅读中，心灵是自由无畏的，可以让带着温度和力量的文字从容地在心间流淌。

一、寻美春泥，播种生芽

2014年年底，有朋友外出旅行到了绍兴，给我寄过来一袋语文课本上孔乙己吃过的那种“茴香豆”。语文课上，我把朋友的茴香豆分享给孩子们。有的孩子迫不及待地尝尝味道，有的孩子则仔细地看了又看，还有的把茴香豆静静地放在课本上。我让他们拿起笔，写一写茴香豆。

“茴香，茴香，是否也代表着‘回乡’的思念。”

“朋友在旅行过程中还惦记着远在滨州的人，不忘给她带回当年孔乙己的‘奢侈品’。一颗颗小小的茴香豆，承载着满满的友情与爱。”

“一颗豆，看似渺小，也许下一刻就会长成碧绿的小苗；一个人，看似平凡，也许下一刻就会闪耀光芒。世界很大，我们很小，但是，也许下一刻就不同了。”

简单的豆子竟然在孩子们的笔下如此多姿多彩。我感觉到，一个优秀的语文老师，应该是落红，化作春泥，用心去滋养鲜艳的花朵。孩子们只有在充满温暖和爱的Z文课堂上，才会乐意去学习，去读书、感悟和写作。一个喜欢语文、喜欢读书的孩子，需要有人带他看日出日落，陪他慢慢前行。

二、寻美夏树，茂木嘉荫

这学期第一次家长会的时候，我说：“每个孩子的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待。要细心呵护自己的花，慢慢看它沐浴阳光风雨，这就是幸福。就算你的种子不开花，你怎么知道他不会成为参天大树呢？”阅读、写作亦是如此。有的孩子读书快，文章写得好；有的孩子读书慢，文章写不出。有的孩子喜欢散文很随性，有的孩子爱小说重情节；有的孩子善历史吟古文，有的孩子好新诗喜短文。作为老师，都要去鼓励和引导。

语文教材为我们打开了学习语文的门，“语文主题学习”丛书为我们打开了广泛阅读的窗。我们在广袤的书海中寻古访今、谈天论地。从课内的鲁迅、老舍、冰心到课外的顾城、海子、三毛；从人们熟知的李白、杜甫、苏轼到少为人知的罗隐、曹松、项斯；从通俗易懂的新闻、散文、小说到丰厚难读的传记、戏剧、曲词，每个孩子都会有自己的喜好与关注点。我们要做的就是让他们打开书，静心读，慢慢写。

三、寻美秋阳，硕果累累

2016年的美丽深秋，我有幸邂逅了“语文主题学习”实验高级研修班，接触了毕唐书、潘继云、马红芳老师，认识了许多和我一起走在语文教学道路上的教师们。

回来后，我继续拓展，和孩子们一起开展了“我是小诗人”“昆虫记思维导图”“摄影日记”“爱国诗歌朗诵”“助力公益日”“操场上的班会”“畅游杏花林”等活动。在读书寻美的路上，我们眼望着最美的秋日暖阳，感受着最斑斓的色彩，从书里读到书外，盼望枝头果实累累。

四、寻美冬雪，步步生花

春天有红花，夏天有绿树，秋天有黄叶，而冬天的雪花洁白而飘逸，正如孩子生动的文字和心灵。冰心说过，心里有什么，笔下写什么，此时此地只有“我”……微笑也好，深愁也好，洒洒落落、自自然然地画到纸上。我也希望孩子们能用心写出一篇篇鲜活的美文，让生命在清静的角落或低吟，或浅唱。

都说文人有魔力，能把偌大世界一个生僻的角落，变成人人心中的故乡。孩子们在读书中学会不阿谀、不谄媚，在读书中明白不虚伪、不欺瞒。相信他们的笔端也会渐渐地富有魔力，逐渐学会将情感倾注于文字，生出花来。在读书寻美的路上，我愿保持一颗最初爱读书、爱语文的心，陪孩子们跨过江河湖海，穿越崇山峻岭，一路寻美，步步生花！

（本栏责编 莫 荻）