点一盏成功的心灯

【摘 要】班主任只有捧着一颗真诚的心，了解学生的需要，以勤奋的态度，强烈的责任感投身于教育，才能点燃学生心中的那盏明灯，让他们找到自信、看到希望、走向成功！

【关键词】真诚；了解；勤奋；责任

有人说：教育是一个心灵唤起另一个心灵，是教会心灵如何飞翔。

班主任教育的对象是人，是一个个有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。在班主任实践中，我感悟到，对于学生，我们更应该给予关注的是他们的心灵的健康成长，只有点亮他们心中的那盏明灯，才会燃起他们的希望，唤起他们的自信，最后走向成功。

尽管我是一个从事了多年教学工作的语文老师，但在起初接手班主任工作时和许多的新手一样，内心是茫然无措，甚至于是惶恐不安的。刚开始的班主任工作杂乱无序，很忙乱，很疲惫，也很被动。面对此景，我陷入了深深的思索中：在班级管理中，班主任究竟应当充当一个什么角色？“救火队员”？“惩罚者”？抑或是“朋友”、“知己”？

在以后几年的班主任工作中，我不断地思索和改进自己的教育方法，渐渐地悟出了其中的一些真谛，也体会到了成功的喜悦。在这个过程中，以下几个关键词始终贯穿在其中。

一、真诚――架起了沟通心灵的桥梁

“将我的真心放在你的手心”，我始终相信真诚的心一定能得到真诚的回应。因此，真诚成了我在班主任工作中一以贯之的准则。

道理我们人人会讲，但效果却不尽相同。空洞的道理只会让学生心理厌烦，这时你的人生的经历和感悟，你的真诚可以成为增进感情的催化剂。作为老师，师道尊严必不可少，不是所有的事情都可以对学生说的，但适时的敞开心扉，不失为一种好方法。因为你的人生经历和体会，更能让学生得到启发。班会课便是进行心灵交流的好场所，在这里我和学生一起畅谈人生和理想，也谈人生的遗憾和苦恼。学生都听得非常认真，从他们专注的眼神中，我感受到他们心灵所受到的启发。之后他们常常在日记中畅谈自己班会课后的感受，也谈自己的理想和困惑，这些内容都成了我以后开展班级工作时的第一手资料。

同样，家长会以及平时和家长的交流，我也是捧着一颗真诚的心。因为班主任不应该仅仅是一个擅长说好话的人，更重要的是你的教育应该触及学生和家长的心灵，这时真诚就成了我与他们交流的法宝。我不会随意地指责他们教育无方，更不会推卸自己的责任。我要让他们知道：班主任不是一个爱“找茬”的人，是来真心诚意地帮助你的孩子不断进步的人。事实也证明，我的真心没有白费，我和家长之间建立了良好的关系，他们会经常主动地向我反应一些情况，为我班级工作的开展提供了许多有价值的信息。这种真诚互动的结果是：班级开展的各项活动得到了家长的鼎力支持，得以顺利开展。

由此我感悟到：一个捧着一颗真诚的心的班主任，才会成为学生和家长的知心朋友，才会得到学生和家长的青睐和欣赏。

二、了解――打开彼此的心锁

“知己知彼，方能百战百胜”。要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。毕竟，我们最容易影响也最能有效影响的变量就是我们自己。班级管理同样如此。每一个班主任的必修课不仅仅是了解学生的具体情况，掌握他们的信息，更重要的应该是了解自己。

新手班主任在面临班级管理这个纷繁复杂的工作时，总会显得茫然而不知所措。因为他们要面对是一个个活生生的人，而且极具个性。初任班主任时我也一样。在经过了一段时间的茫然之后，我对自己进行了反思：既然面对的一切对我来说都是个未知数，那我不妨来先了解一下自己，看看我能做到些什么，又欠缺些什么，也算是对自己三十多年人生来一次小小的总结。我发现我容易急躁，少耐心，做事常丢三落四等等。发现了这些问题后，在接下来的工作中我就时时注意克服这些缺点，尽量取长补短。这一点为班级工作的顺利开展带来了很多好处。

同时在工作中我也深刻体会到：教师应该以积极的态度对待问题,学生们也就学会用积极的方式思考。教师是学校日常生活的过滤器，优秀的教师会经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。无论遇到什么事，都要学会用乐观的态度去面对。对人也是如此，应该多看到别人的长处，而不是揪住别人的短处不放。这种积极的思考方式，不仅使班级人际关系变得融洽了，也让学生学会了以人之长补己之短，从而不断地提高自己。

其次是了解学生。要注重了解学生的心理，尽量想他们所想。例如：我知道他们学习很辛苦，消耗很大，每天早饭吃的早，往往是还没到吃午饭时早已是饿得饥肠辘辘。为此，我从一开始就把上午第二课课间定为加餐的时间，但规定不能乱吃零食，要保持教室的整洁。这个规定深受学生和家长欢迎，这样既有利于学生的健康，还杜绝了吃零食现象的发生。

学生最厌恶的事情是拖课和晚放学，及时放学是深受学生欢迎的一件事情。因为经过一天紧张的学习后，许多学生归心似箭，这时再拖课只会让学生心生厌烦。为此除了极少数需要补差的同学，班上绝大多数同学都能及时地回家，及时地得到休息和调整，家庭作业完成的质量当然也就高了。

明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感，因为我们也有曾经。

三、勤奋――弥补不足的法宝

“勤能补拙”，勤奋能弥补学习上的先天不足，在班主任工作中也是如此。要想了解班级情况，班主任的身影一定要经常出现在教室里。课间有没有文明休息，眼保健操认真不认真，值日生有没有及时到位……这些情况只有勤奋的班主任才能及时了解。而且这样还能及时向值日班长了解课堂情况，便于发现问题立即解决。

每天放学班主任没有特殊情况一定及时到位，这样可以把班级日志中反应的情况及时解决，做到当天事情当天做完，绝不拖到明天。只有这样，班主任才能在班中及时的表扬和树立典型，还能使一些处在萌芽状态时的问题及时得到解决。而且，勤出入教室，还能给一些不自觉的学生形成压力，从而规范自己的行为，养成课间文明休息的习惯。

当然，班主任的身体也可从中受益，每天下二楼、上三楼的锻炼，身体素质也可得到提高。

四、责任――增进彼此情感的的纽带

凭心而论，很多班主任都是在被动的情况下接手工作的。因为每一个班主任身上承载的东西很多，有许多无形的压力。但是不管是在什么样的情况下接受任务的，接受了，就要尽心尽责的去做好。承担责任是成功与不成功的教师之间的关键区别。我经常教育学生说：“当你无法改变环境时，那么你就要试着去适应这个环境，就像你们目前的学习，当你的抱怨无法改变一切的时候，你还不如换种心情，去努力适应它，你就会有收获，这是你应该为自己负起的责任。”我和学生是这么说的，自己也是这么做的。

首先，我们应该负起作为一个班主任的责任，要注意自己平时的言行举止，在同学面前起到好的表率作用。平时鼓励学生培养良好的兴趣爱好，不要把时间浪费在无聊的事情上，这样做是在为自己的将来负责。

其次，让学生负起自己的责任。遇到问题，尽量和学生沟通，让学生自己认识到错误并去改正，不轻易把家长叫到学校。大家都为人父母，将心比心，如果你动辄就被班主任请到学校，经常听到的是班主任数落孩子这不好那不好。我想即使是肚量再大的家长也会不高兴，甚至于会怀疑你这个班主任的能力。而且学生对爱告状的班主任很反感，长此以往，只会让他们产生抵触情绪。为此，我常常鼓励出现问题的学生回去主动向父母汇报情况，承认自己的错误，并提出解决的方法。这种做法增强了学生改正错误的决心，也让家长对孩子有更深的了解，负起他们应该尽的责任。

我常常教育学生“正确的时间做正确的事情。”做一件事情时，假如你觉得这样做并没有错的话，那么你就坚定的做下去。相反的，假如你觉得事情有一点不对劲，任凭周围的人如何纵容、引诱，你都要拒绝。这是在为你自己负责。

再次让学生负起班级的责任。在我们班几乎所有的大事都是经过集体商议后定夺的。因为身为班级一员，每个学生都有参与班级活动的责任，班级的荣誉是需要大家去努力争取的。这样也避免了一部分学生产生“事不关己，高高挂起”的心理，增强了班级的合作意识和团结意识。

在责任意识的教育下，培养了学生的自觉性，懂得了自律，班级的凝聚力也更强了。

苏霍姆林斯基曾经说：“教育的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。”热爱学生是班主任的天职，爱的纯真、自觉，它就能使学生动心、动情，产生一种积极进取的力量。真诚、了解、勤奋、责任就有这样的无穷力量。它们点燃了学生的心灯，让他们找到自信、看到希望、走向成功！

（作者单位：江苏省张家港市第一中学）