关于“问题生"的有效教育几点体会

摘要:问题生的教育问题一直是学校及老师头痛的问题,之所以令人头痛原因之一是每个问题生都有属于自己的特殊问题,而且这些问题有些时候涉及很多原因如心理问题,有的是家庭问题,有的是智力问题等,因此说没有固定的模式可以套用。本文从个别问题生的问题出发谈一下几点粗浅体会。

关键字:问题生　有效教育　方法

教育是一个复杂的过程,很多“问题生”的观点和行为习惯是很长时间里形成的,很难在短时间内改正。通常要经过多次的反复教育才能有一点点改变,这个时候作为教师一方面要坚定信心,另一方面要积极寻找研究有效教育的方法,笔者经过一段时间的学习实践积累有些粗浅的体会。

一、学习如何尊重学生

先让我们来看下面的情景一

老师:小A同学请站起来,不要上课就睡觉。

小A:有什么好听的,无聊的课。

老师:请你大声说出你刚才说的话。

小A:我不喜欢上课,无聊啊。

老师气恼:你上课不听讲每次都不及格,当然无聊。

小A也不示弱:我不及格是你教的问题哦

老师怒气冲冲:请小A从教室出去。

这样的场景,如今的教师已经不感到新鲜,确实教师需要对违背他们要求的学生进行教育,如果你不及时教育很多类似这样的同学便会肆无忌惮的胡干,他们不把老师放眼里,不把学校规章制度当事情,挑战纪律,挑战师长,但是教育毕竟是教育,正是有这些问题生存在才显得教育的重要性,但是教育是要选择方法的,不能采用侮辱,挖苦的方法,这样的方法很容易让人心灰意冷,其实当众侮辱学生或者让学生很难堪并不能让学生牢记教训,反而会让他们增加报复心理,报复那些曾经侮辱他们的人。

比较妥善的方法是私下和气的、礼貌的、处理学生的问题,保护学生的自尊心,因为对于生活经验少的可怜的学生们,他们不懂得分辨什么是善意的批评,或者是凶险的伪善,因此作为年长经验较丰富的教师要压住自己的脾气,客观理智,给学生更多的尊重,妥善的处理各种突发的问题。因此保护学生们的自尊心有的时候比保住教师的面子还重要。

二、反思分辨态度一技术问题

情景二

老师:小B闭嘴,不要讲话了,影响别人学习。

小B:我不知道看什么。

老师:黑板已经写的很清楚,你好好看一下。

小B:不知道从哪里看啊。

老师:强词夺理,小B给我站起来,反省。

很多时候教师认为:“问题生”为自己的不学习找到好多听起来不太合理的理由。教师往往将其看成是态度不端正,而没有考虑到是另外一个问题――“行为技术”方面的问题,很多“问题生”从小学到中学由于各种原因造成不会读书,不知道怎样学习,明明很简单的方法,学生却告知你不懂,针对类似以上的情况,教师应该有这方面的意识――可能真的不明白,然后象教某一次技能一样,教学生应该如何做。切莫简单的一概而论――故意捣蛋、乱编借口。

三、升华预见可能发生的问题

优秀的教师,通过提前预见课堂上可能发生的问题类型并准备合适的策略解决这些问题,这样在面对学生不恰当的问题或者评论时,他们就能够专业的应对。这种提前预见的方法能够在问题发生之前得到解决。

教师可以采取的方法有:

[1]跟可能存在问题的学生谈话.

[2]鼓励学生互相帮助.

[3]宽容有学习障碍的学生

[4]布置任务要具体,明确

[5]经常提醒可能出错的情况.

总之,对问题生的教育,除了教师本人不要歧视他们外,要有耐心、心平气和地去跟他们沟通交流,最根本的还是要找对方法走研究反思总结之路,这样才能使对“问题生”的教育有显著的效果。