谈初中语文课堂教学效率的提高

摘 要： 要提高语文课堂效率，关键在于授课教师本身的素质和课堂教学的技巧，课堂的效率提高能充分体现教师在课堂教学中的成败。那么怎样才能有效地提高课堂教学呢？首先要提高自己的基本素质，然后才进行合理化的教学。

关键词： 课堂效率；备课；宽度；情境

课堂教学是语文教学的基本形式，在特定的空间和规定的时间内，教师如何发挥能动作用，千方百计让学生学得主动，学得积极，使教学效率明显提高，是值得探讨的课题。因为它有这样的特点，这就要求我们语文教学工作者要向几十分钟课堂要效率。因为任何一种教学模式、教学方法都要靠教师来施行，教师能否扬长避短，恰到好处地运用某一教学方法，直接决定着语文教学果。

一、认真备课，充分准备

备课是教师在教学过程中的奠基石，只有有了充分的教学准备才能上好每一堂课。首先从备书本、备教材谈起。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，语文的课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。

备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。要想提高课堂教学效率，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特点，取其精华，安排教学密度。不必面面俱到，只需抓住关键一点，深入突破，让学生深入理解。

二、让学生全体全面充分地参与学习的全过程

学生参与是提高课堂教学效率的基础，学生参与的“度”是衡量课堂教学效率的重要标尺。学生是否全面充分地参与学习的全过程，我们可以从下四个“度”上进行考查。

（1）时间上的“宽度”。学生活动的时间至少要达到40%，学生活动的量和质、情感的勃发，需要有一定的时间保证。活动方式可多种多样，静思、阅读、答问、对话、讨论、争辩、练习、实验、设计、表演等均可。

（2）活动上的“广度”。要求至少有90%以上的学生参与活动。不少教师课堂上只重视少数尖子生，而忽略了多数一般和偏差的学生。教师在课堂上要体现出对全体学生的关注，尤其是对中差生的关注。

（3）气氛上的“热度”。热度的重要标点是教师能引导学生的兴趣，促进其情感的生发，主动积极地参与，全身心地投入。

（4）结果上的“效度”。通过学习，课末检查中或从教学过程中要反映出85%以上的内容，学生已经当堂掌握。

教学所有的弊端都是由学生学习的不参与或参与不充分引发的。课堂纪律的败坏、学习缺乏自主精神，以及学习效率的低下，都与学生的参与度有关。难以想象，学生不积极参与，教学如何能取得高效。积极的心态，广泛深入的参与，是语文课堂教学取得高效的基础。

三、课堂气氛活跃，学习情境优化

教师和学生在课堂教学中的组合是否科学，直接影响教学效率。教育中有三个因素，这就是学生、学习过程和学习情境。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。

如单元总目标为“抓事物特点进行说明”。如果我们课课都这样，显然会出现重复。为此，我围绕单元目标，把每篇课文的训练点进行重新定位。《中国石拱桥》定位为如何抓住建筑物特点进行说明，《核舟记》定位为如何抓住工艺品特点说明，《松鼠》定位为如何抓住动物特点进行说明。这样，我们概括出了各类说明文抓住事物特点说明的规律和方法，既避免了重复，又使教学具有很强的针对性，提高教与学的效率。

知识的获取是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”在课堂教学中创造条件，创设情境，让学生自己去探索、去发现。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑中形成最优的兴奋中心，促进各种感官处于最活跃的状态，引起对学习的高度注意，为主动参与学习提供了最佳的心理准备。

四、教学要方式直观、灵活

根据学生求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用直观、灵活多样的教学手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是多媒体课件，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高语文课堂效率，活跃课堂气氛，是提高语文课堂效率的一个好方法。现在，许多学校越来越重视运用多媒体教学。多媒体教学也是当今教学的发展趋势。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，有利于其掌握教学内容，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了语文课堂的效率.

总之，组织课堂教学活动根据语文学科的特点，从综合性考虑出发，针对学生的实际，力求知识、能力、智力和思想情感融为一炉，采用网络式的教学形式，师生积极性双调动，课就会上得立体化，空间充实，时间紧凑，发挥多功能的作用，教学效率大大提高。