班主任管理工作中提高后进生转化绩效之研究

在和谐社会的大背景下我们要考虑构建和谐校园、和谐班级,就必然要考虑这样的问题:如何使班级中每位学生都成为优生。这个问题也是自班级授课制实行之日起,教育要面临的问题。所谓“后进生”,是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习能力较差的学生。后进生对于教师来说是一个沉重的、复杂的话题。在教育教学中,许多教师在这部分学生身上花了不少精力,但如果始终收效甚微,会导致教师丧失职业幸福感,并可能放弃后进生。笔者总结多年的教学实践发现,只要对后进生有比较全面细致的了解,并采取以下切实可行的转化策略,从细微处入手,持之以恒,后进生转化工作就一定能够取得很好的成效。

一、维护良好的教学秩序、应用班规班纪及班主任的威严震慑法

多年的高中带班经历使我认识到,对于后进生较多的班,不能一味当老好人,而应用班规班纪对违纪现象如何处理做出明确的规定,并且要求每名学生牢记班规班纪。在对待学生时,一方面要关心爱护所有学生;另一方面,针对犯错学生,必须树立起教师威严的形象。在制定班规班纪及树立教师威信时,还必须讲究教育技巧。俗话说“教学有法,但教无定法,贵在得法”,这句话对于后进生的转化同样适用。后进生的转化没有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要讲究语言艺术。在后进生的转化过程中,交谈是必不可少的,因此教师要讲究语言艺术,伤害学生自尊的话少讲,打击学生积极性的话更应少讲,鼓励学生、爱护学生、关心学生的话多一点才会更有效。批评学生的时候,也要注意讲话的语气,考虑学生的心理承受能力。只有这样,才能取得理想的教育效果。当后进生的情况出现反复时,应找出出现反复的原因,并肯定后进生已取得的成绩,增强其信心,同时明确提出下一步需要努力的方向,从而实现最佳转化。

二、善于发现后进生闪光点,就用优点激励法

要善于发现后进生的闪光点,客观、全面地认识后进生。作为教师,首先要客观地看待学生,充分了解后进生的需要,找出后进生落后的真正原因,有的放矢地帮助后进生提高。所以,教师要以客观、全面的态度来看待后进生,同时注意信任、尊重后进生。具体来说,要平等地对待每个学生,一视同仁,不能因为一些学生是后进生就另眼看待;要努力为后进生营造一个宽松、和谐的环境,并创造机会让后进生自我实现;让后进生感觉到他们和其他人没有什么不同,让他们没有被排挤、被讨厌的感觉,消除他们的自卑心理,保护他们的自尊心不被伤害。只有这样,才能激发后进生的上进心,使他们通过自己的积极努力来改变落后的局面。

后进生往往更希望得到肯定和表扬,教师应从小处入手,只要他们有进步,就应加以鼓励和表扬。当然,表扬要有针对性,特别是每次表扬之后应适当提高要求,帮助其不断进步。需要注意的是,目标的设定要符合实际,不能太高,让学生有畏惧心理;也不能太低、太容易。多年的高中带班经历使我清晰地认识到:后进生有很多优点,如,有的性格开朗活泼,爱交朋友;有的有正义感,爱打抱不平;有的讲义气,人情味儿浓;有的有一颗感恩的心,懂得回报……教师应在同学面前适时表扬后进生,激励后进生,抬高其在同学心目中的形象,树立其改正缺点的信心。只要教师有敏锐的洞察力,善于发现后进生的闪光点,及时予以鼓励,就会使后进生从点滴的进步中体会到成功的喜悦,从而增强自信,走出自卑阴影,迈向成功。

三、利用同辈群体力量,创造成长机会,促其自我反省、自我约束法

在青少年的成长过程中,同伴关系是青少年生活中的一个重要部分,对青少年的成长影响很大。教师可以让班内一些表现良好、成绩优异、有威望的学生做自己的助手,引导他们和后进生做朋友,关心后进生,倾听后进生的心声。由于大家是同学,交往的压力比较小,也很容易沟通,在相处过程中,优秀学生的良好行为会影响、带动后进生。在同学交往中,大家取长补短,共同进步,可以坚定后进生改变自我的决心。

另外,教师可以通过组织一些活动使后进生进一步认识到自己的不足,“知不足然后思进取”。如可以尝试让后进生来当班干部。让后进生当班干部,给后进生一个展示自我的机会,能让后进生在为集体服务的过程中,认识到自己的价值。同时,班级管理活动可以培养后进生的责任心,使他们认识到要想对别人负责,首先必须学会对自己负责,只有这样,才会更有号召力和说服力。又如实行轮值班长制度。大家轮流当班长,共同参与班级管理,这项活动充分调动了同学们管理班级的积极性,同时也增强了同学们的责任意识,使他们懂得每个人对班级都有责任和义务。后进生通过当班长会懂得管理班级的不容易,懂得老师的辛苦,会自觉地规范自己的言行,进而强化自我约束。

四、家校联合、应用、里应外合法

从某种角度看,后进生不良举止、不良性格的形成与家庭教育有密切关系。因此与家长沟通,改变家长对孩子的教育方法是尤为必要的。学校教育与家庭教育的密切结合,是转化后进生的有效途径。和后进生家长沟通时教师一定要注意表达技巧,不能让学生觉得老师在打小报告,否则学生势必会产生逆反心理。教师要做的就是客观公正地反映学生在校的表现,尽量多一些夸奖,少一些批评。这样,家长才会有信心和教师一道努力,形成一股合力,促进后进生的转化。我曾多次与班里某后进生的家长联系,分析利害,让他们懂得溺爱孩子的严重后果。家长在和我多次沟通后逐渐意识到他们教育方法的不当,然后积极配合,对孩子严加管教。在家长、老师、学生本人的共同努力下,该后进生的转化取得了良好的效果。该后进生的进步,也更坚定了我的信心,增强了我的职业幸福感,使我在工作中更加努力、用心。

综上,对于后进生的教育,只要教育者坚持不懈地努力,创造一定的条件,寻找有效的方法,促其树立信心,进一步挖掘其潜能,就一定能使其尽快突破自我、取得较大进步。