一节不寻常的“说话课”

每当我看到这几幅珍藏起来、充满母爱的绘画作品,便让我想起那节充满笑声,不寻常的“说话课”。

这本来是一节平常的绘画课,题目是“母与子”,要求学生把动物是如何爱宝宝的画出来。为了启发学生的思维,发挥他们丰富的想象力,我首先让学生欣赏几幅照片和图画。我说:“你们看图上画的都是什么啊,它们都在干什么?”这时,一个胖乎乎的小男孩站了起来,我一看正是平常最爱多嘴的小文,他开口便说:“鸟妈妈在亲鸟宝宝呢!”我有些吃惊地“啊!”了一声。心想,明明鸟妈妈在喂鸟宝宝食物,他硬说成了在亲鸟宝宝,我该怎么办?看到同学们期待的目光,我灵机一动忙问:“你是怎么看出来的呢?”这个小男孩对自己的表现特别满意,更踊跃了,“你看那大鸟的嘴对着小鸟的嘴,不是在亲她的孩子吗?我妈妈特别喜欢我的时候,就总这样亲我,亲得我直痒痒。”不想他的话引来同学们一阵哄堂大笑。我强忍住笑,心想:他说的也是很有道理的,能有自己的想法,应该好好表扬他一下,“同学们不要笑,小文能由小鸟想到自己的妈妈爱自己,做得很好。”小男孩更来劲儿了,“你们看其他的两个小鸟张着大嘴嚷着,一个嚷:‘妈妈,你不喜欢我了!’一个嚷:‘妈妈你也来亲亲我吧!’边用撒娇的语气嚷着,还边跺脚,一副着急的样子。”又是一阵笑声掠过,我忙举起双手:“同学们,为他精彩的表演鼓掌吧!”小男孩一副自豪的模样坐了下来。这时,毫不示弱的小楠也站了起来:“我不觉得鸟妈妈在亲鸟宝宝,我觉得鸟妈妈在喂宝宝吃虫子。”我快速扫了一眼小文,他似乎对自己的想法确信不疑。一个声音在提醒我:给孩子一片想象的天空吧!我于是说道:“这两个同学说得都非常好,都能够发挥丰富的想象力。”其他的同学看到我如此表扬他们,也各个高高举起小手嚷着:“我也要说,我也要说!”同学们的兴致更高了,有的同学讲鸡妈妈看到从蛋壳里出来的鸡宝宝特别高兴,还说:“太好了,我又有了两个小乖乖。”说到猴子,学生学着妈妈关心的口吻说:“宝贝,是不是身上又痒了,该洗澡了,我给你抓抓虱子吧!”说到了老虎,学生说虎妈妈搂着小老虎说:“小宝贝,你是不是饿了,你在这别乱走,我给你捉只兔子吃!”这时,学生更敢说了,教室里笑声不断,只见一张张小脸眉飞色舞,一张张小嘴滔滔不绝,一双双小手举了又举。我几次想叫停,可是看到孩子的兴奋劲儿,不忍心打断他们,打断他们想象的翅膀。他们天真的想法,稚气的语言,使课堂充满了笑声。仿佛这银铃般的笑声,伴着孩子想象的翅膀,飞出了教室,在天空中飘呀飘呀。望着他们可爱的模样,我不禁遐想起来:谁说他们小,不懂得什么是母爱?从他们稚气的语言中,我已感觉到他们已体会到妈妈对自己的爱,他们是发自内心来体会这些小动物的情感的。正当我思绪翻滚的时候,下课的铃声响了,我只好让学生回家画了……

一节不寻常的“说话课”,我得到了什么,又失去了什么呢?我不禁再一次陷入了沉思……

不久,我看到的是一张张充满母爱的画面,真挚的情感触动了我心灵最薄弱的部位,是激动,是欣慰,是高兴!真是一言难尽……这一切促使我将它们珍藏起来。

(作者单位:讷河市育才学校)