科学教育中实施探究式教学的实践与探索

摘 要：新一轮教改已在全国逐步展开，以探究式为主的教学模式已势在必行。教师只有让学生全身心、全过程、全方位的参与探究活动，才能达到提高每个学生科学素养的目的。

关键词：探究式； 自主学习； 合作讨论

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）06-042-001

探究式教学是以探究为主的教学，即指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，并从中感悟到科学研究的基本策略和方法，得到科学思想的熏陶，为培养创新精神、创造思维打好基础，最终达到提高学生的科学素养的目的。

一、抓住学生心理，培养学生探究兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”学生只有对所学的知识感兴趣，才想学、爱学，才会产生去探究“是什么”或“为什么”的动力。教师只有在激发学生探究兴趣的基础上，才能有效地实施探究式教学。科学教育是一门以实验为基础的综合学科，教师可以在实施探究之前，精选一些能充分引起学生兴趣的实验，来培养学生的探究兴趣。

二、鼓励科学调查，培养学生科学素质

探究总是围绕着问题而展开的，在许多探究活动中，要对所要解决的问题进行资料的收集，这就要求学生能进行科学调查，在探究过程中教师要鼓励学生去科学进行调查，因为在全面细致地了解调查对象的过程中，会涉及到信息的搜集、整理、处理等问题，这样能提高学生处理信息的能力。当然在调查中还会访问群众、实地考察和研究分析，能提高学生的人际交往能力及不怕困难的意志品质。

三、体验探究过程，培养学生科学精神

让学生去体验科学的探究过程，这是对传统教学方式的一个重大转变，这一转变将给学生带来全新的学习体验。新课程标准认为：“教师应引导学生像科学家那样经历探究过程，教师把探究的问题、思维的空间留给学生，充分发挥学生在学习中的主动性。”让学生围绕探究目标进行观察、试探、验证等一系列活动，让学生在思维和操作中产生灵感，体验“探究”的乐趣，从中培养科学研究的精神。

例如在探究“热在固体中是怎样传递的”时，我先向学生介绍实验材料（不同形状的铁丝、铁片、酒精灯），然后引导学生提出自己想研究的问题，有的学生提出想研究热在圆形铁片中是怎样传递的？有的学生想研究热在“S”形铁丝中是怎样传递的？有的学生想研究热在“U”形铁丝中是怎样传递的？……学生提出问题后利用自己已有的知识大胆猜测，然后小组自行设计实验验证，最后得出热在固体中是沿着物体从温度高的地方传到温度低的地方，学生通过“提问――猜测――实验――得出结论”的方法，不仅得出了科学结论，更重要的是学生经历了一个完整的探究过程，尝到了探究的艰辛与欢乐。在整个探究过程中，学生体验了科学研究的过程，领会到了科学家进行科学研究的严谨态度以及在科学中提出质疑的重要性，从中培养了学生学科学的精神。

四、渗透科学方法，培养创新精神

在科学教育教材中，自始至终贯穿着科学方法内容的渗透。这些科学方法的掌握，能使学生学习知识，走便捷之路，也是学生进行实践和创新必备的基本功。教师在教学时不仅要教给学生科学知识，还要教给学生获得科学知识的方法。在某种意义上说，后者比前者更重要。孔子曾说过：“授之以鱼，供一餐之用；授之以渔，则享用不尽。”因此，我们在教学中重视了这些内容的教学，通过分散、集中等把科学方法的教学与科学知识的传授有机地结合起来，培养了学生运用科学的方法去学习，去实践，去创新的能力。

五、贯彻课程理念，培养学生合作意识

合作作为人际关系的一种形式，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。培养21世纪所需的人才，必须使其具有整体意识和合作能力。联合国教科文组织的报告《教育――财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。当前我们的学生大多是独生子女，他们在家庭中缺少同等地位的合作伙伴，缺乏合作性的活动，学生理解别人、关心别人的态度很难在家庭中形成。因此，在学校教育中培养学生的合作能力就显得尤为重要。

六、引导课外探索，培养探究习掼

有位教育家说过，“教是为了不教”。通过课堂内容的探究后，十分有必要将学生的探究活动延伸到课外，培养学生自主探究的习惯，探索更多的未知的问题，从而产生自主学习的需要，真正达到“教是为了不教”的境界。

例如我在教《凸透镜》后，引导学生去找一找现实中凸透镜应用的例子，并要求学生说明其工作的原理，结果许多学生通过自己的观察、调查、思考，收集了很多关于凸透镜使用的事例，如有的同学已涉及到了显微镜和望远镜的使用，有的同学的例子已涉及到诸如新型小电珠及体温计等很细微的地方。我对学生们的实践都给予了肯定和表扬，同时也给予一定的建议。

总之，新课程标准实施以后，教师的教学方式及学生学习方式将发生较大转变，探究这一教学方式将成为新时期教学的主题。作为一名教育工作者，我将继续在工作中不断的提高自身教学素质，不断地更新自己的教学观念，为学生的全面发展作出应有的努力。