浅论职业学生科学教育管理体系的构建

[摘 要]职业学校应树立以人为本的管理理念， 加强教与学相统一的科学的教育管理体系， 科学的制度体系， 有效的约束、激励体系， 完备的责任体系等。构建科学的职业学生教育管理体系是职业教育坚持科学发展的基本要求， 是提高办学质量和人才培养质量的重要条件。是职业学校的一项重要而紧迫任务。

[关键词]职业学校 科学教育 管理体系

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）22-0195-01

一、树立以人为本的科学的管理理念

人是教育的中心，也是教育的目的，是教育的出发点，也是教育的归宿。学生管理工作首要的指导思想是要坚持以人为本，促进人的全面发展。

1.要了解学生

职教生源主要来源初中毕业生，另外还有一小部分来自待业青年、复员军人、外出打工再回来读书的人，个体差异性很大。对待这样的学生，学校和家长只能加以引导，学习是学生的主要任务，班主任工作应该落实在抓好学生学习的实际行动上，要把提高学生的学习成绩看成是班主任工作的一项重要职责，对学生进行教育，增强其择业就业中的竟争意识，使之最好地适应将来的职业生活。

2.要尊重学生

后进生是职业学校每个班都有的，后进生较普遍的共同点是讲义气，共同忌讳是被挖苦，共同要求是给信任。那么班主任作为最直接的管理者对后进生要充满爱，只有爱心才能发现后进生的闪光点。古人云：“教子十过，不如奖子一长。”每一个学生都希望得到老师真诚的表扬。因此，做学生的转化工作应该以表扬鼓励为主，表扬是促进学生向积极方面转化的崔化剂，是强化学生的真正动机。

3.建立完备的服务体系

随着我国社会改革步伐的加快和教育事业改革的深化，职教生容易出现心理挫折、就业压力等一系列问题。因此，职教管理工作者应增强服务意识，想学生所想，急学生所急，建立完备的心理健康教育、经济困难学生救助、就业指导等服务体系，积极为学生创造良好的环境和条件。

二、加强教与学相统一的科学教育管理体系

职业学校学生管理工作要着眼于教育与管理的统一。而加强第一课堂教学，提高教学质量，建立良好的教风、学风是学生教育管理工作的首要任务。

1.要构建科学的教学管理体系，其中包括质量体系和监控体系

质量体系的内容包括教学内容、教学方式方法等。要更新教学内容，不断充实新知识、新理论和新技术，优化课程结构改革教学方法，充分运用信息技术等现代化教学手段以及启发式、灵活性和创造性的教学手段，强化教学效果加强实践教学，培养学生的知识综合运用能力、动脑和动手能力。质量监控体系，包括监控组织体系，教学工作指导、教学督导等是否发挥应有的目标监控；教师的专业目标定位、培养模式、培养方案、专业改造和发展方向监控制度，听课制度、学生评教制度、双向选课制度等是否健全； 制度的执行和落实情况的监控评价体系，教师互评和学生参与评教的情况监控反馈体系，对教师出勤、教学效果及质量的反馈和整改工作，等等。

2.要构建学风建设与监督体系

学风是职业学校治学精神、态度、方法、氛围和育人环境的综合体现，直接关系到职业学校人才培养的质量。加强学风建设，要从每个班级抓起，良好的班风形成，以正确的舆论导向为前提。

三、建立科学的制度管理体系

规章制度是学校管理的依据。有了规章制度，学校的管理工作才能有章可循、有据可依。

1.制度制定的原则

一是合法性：要求所制定的制度不能与国家法律法规相抵触，不能超越法律规定的权限。二是合理性：制定、完善规章制度的目的，是为了规范解决问题的方法、标准和程序。三是可行性： 要求制定的制度要切实可行，便于操作，不能出现用语含混，责任不明确，权责不对等现象。四是稳定性和长效性：不能不稳定，不连贯，朝令夕改。

2.制度的监督

制定的制度能否贯彻落实，被管理者能否遵章办事，需要强化检查和监督，否则制度容易落空。制度的监督分两个方面，一方面，制度本身应有明确的监督条文。另一方面，制度的实施还要有部门监督。

3.建立完备的程序体系

制度的贯彻落实需要有一套科学、正当的程序来保障。严格执行程序、按章办事是依法办学、维护受教育者权利、有效实现教育目标的必须遵守的原则和条件。

4.制度执行情况的责任追究

对违反制度的行为进行责任追究，，才能维护制度的权威性，确保管理制度的有效力。在学生管理工作中，建立主体清晰、权责分明、责任明确的责任体系和责任追究是教育管理目标得以实现的重要保证。

四、建立有效的约束、激励体系

有效的制约、激励机制，可以规范学生的言行，激发学生学习、工作的积极性和主动性，培养学生的竞争意识和进取精神，在学生的教育和管理工作起到极大的促进工作。

1.要建立约束机制

约束是管理学的重要内容，它包括五个要素，即约束主体、客体、方法、目标和环境条件，是解决谁去约束、对谁约束、怎样约束、向什么方向约束以及在什么条件下进行约束的问题。从约束内容来讲，约束机制包括道德约束、纪律约束、制度约束、自我约束等。工作中，在坚持纪律、制度规定等这些硬性的强制性规范与约束外，更重要的是要“ 因材施教，科学管理” ，强化学生自我管理意识，让学生在学校管理者的主导作用下，根据教育培养的要求，并运用现代管理的方法对自己的思想和行为进行自我教育、自我调节和自我控制，走管理与学生自我管理、教育与自我教育相结合的路子，提高学生的“ 三自” 能力。

2.要建立激励机制

就是管理者遵循学生的行为规律，运用物质和精神相结合的手段，采取多种有效的方式方法，最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性，以保证教育和管理目标的实现。一是目标激励。目标的实现能使学生尝到成功的喜悦，增强信心，促进学生更加努力。目标要切合实际，考虑到能否达到，是否可行，能否有效地激发学生的积极性和创造性。二是物质激励和精神激励，即奖金、奖品以及荣誉称号等。三是榜样激励，用先进人物优良品德激励、感染、影响学生，让学生学有目标，赶有方向。树立榜样时应注意层次性和广泛性。校、科、专业、工种都应树立自己的榜样。同时，应树立多方面的典型，让每种类型的学生都有学习、效仿的榜样。

总之，建立科学的学生教育管理体系是技工学校坚持科学发展观、依法办学、民主治校的基本要求，是学校完成培养目标的有效保障。技校应把建立、健全科学管理体系设置作为一项长期任务，常抓不懈，不断提高办学水平、教育质量和管理能力。