初探建构小学语文高年级高效课堂方略

摘 要：小学语文是各个学科的基础，是教育中的重中之重。小学语文教学不仅关系到学生的人文综合素质及个人素质的养成，还是学生进行其他课程学习的奠基石，对学生的成长成才起着至关重要的作用。在具体的教学中，教师要善于运用各种教学手段和方法，夯实学生的语文学习基础，切实提升学生的人文综合素养。结合当前小学语文高年级课堂现状，提出小学语文教师要进一步解放思想，提高教学的灵活性，从而推动学生的全面成长和进步。

关键词：小学语文；高年级课堂；有效教学

所谓的高效课堂，其最基本的教学理念就是促进学生的终身发展和进步，要求有具体的教学目标作为指导。要构建高效的语文课堂，就要注重培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生掌握科学有效的学习方法，为学生在未来的发展保驾护航。

一、课前准备，胸有成竹

在教学开始前，教师要做好备课准备工作。

第一，要细致研究教材内容，深入了解学生的学习状况，做到因材施教。课堂40分钟教学时间有限，但是小学语文教学涉及众多知识点，所以，教师要学会科学安排教学目标，从学生的实际情况出发，制订符合学生实际的教学目标和任务，坚持调控得当，充分满足学生的发展需求。第二，教师要与时俱进，充分运用丰富的教学资源。进入21世纪以来，网络逐渐渗入人们生产生活的方方面面，作为一名教师，要学会合理、科学地使用网络。在备课阶段，教师可以充分发挥多种教学媒体和教学材料的优势，为学生创造良好的教学环境，激发学生的学习欲望。第三，要不断创新和丰富教学形式，组织学生开展有序的教学活动。要构建高效课堂，最首要的就是组织并开展好课堂教学。所以，教师要做好充分的课前准备工作，对课程教学进行有机的预测，更好地应对突发状况，确保课堂教学的顺利实施。

二、有序展开，游刃有余

在具体的课堂教学实践中，教师要改变传统的教学模式，避免照本宣科。

第一，营造良好的课堂学习氛围。在教学中，教师要尽可能为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

第二，教师要确保讲解的科学、合理。讲授是最基本、最传统的教学方法，教师的言传身教是课堂教学的主要形式。所以，要提高课堂教学的有效性，就要充分挖掘教师讲授时间的价值。也就是说，教师要科学合理地安排教学时间，尽可能丰富教学形式，提高课堂教学效率。第三，科学设计提问环节。在课堂教学中，教师要善于用问题激发学生的思维，加强师生互动。只要问题设计得好，不仅能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能帮助教师了解学生的知识掌握情况。教师在设计问题时，不仅要考虑到所提问题的难易程度，还要合理安排问题密度。第四，提高教学过程的生动性。在具体的教学实践中，要注重讨论问题的科学性，有效地开发学生的思维，让学生在课堂中开动脑筋，积极思考问题，从而掌握更多的知识。特别是在课堂探究过程中，教师要坚持实事求是，将课堂教学落到实处。

三、科学评价，对症下药

所谓的教学评价，是教师对学生学习效果的一种客观、直接的检验和评估。教师在进行教学评价时，不应将眼光局限于单纯的教学活动之上，要注重教学过程的延伸，提高教学评价的有效性。在进行有效教学评价时，要将课后练习、课堂提问以及课前预习等指标纳入其中。同时，教学评价除了要求教师检验和考查学生的教学成果以外，还应要求学生反馈和评价教师的教学行为。只有这样，才能从根本上实现教学相长，既提高学生的个人学习能力，也推动教师教学水平的极大提升和进步。此外，教师还要引导和鼓励学生进行自我评价和反思，让学生在一段时间后对自己的学习行为和习惯进行反思和总结，不断提升自己、完善自己，从而实现自身素质的全面提升。

总之，近年来，新课程改革正如火如荼地进行，小学语文课堂教学逐渐被人们所关注。就当前情况而言，传统教学手段和方法能在一定程度上丰富学生的知识储备，帮助学生取得进步，但就长远来看，这种教学手段与人们追求高效率的价值取向有着一定的出入。当前，广大教师的根本目标就是用最少的人力和物力消耗，最大限度地充实学生的头脑，实现教学效率的最大化。在具体的课堂教学中，教师要进一步解放思想，不断创新教学手段和方法，拓宽教学渠道，尊重学生的主体地位，确保课堂教学的有序开展。笔者有理由相信，小学语文课堂教学必将迎来崭新的明天，学生的个人素质和人文素养也将得到极大的提升和进步。

参考文献：

[1]李德文.小学语文课堂有效教学研究[J].课程教育研究，2014（11）.

[2]季惠.课堂有效教学的准备策略[J].语文学刊，2013（19）.