十分饱不如三分饥

【摘 要】当前的教育教学中普遍存在一种倾向：教师总是在教课过程中大量灌输课本内容，布置的作业量也较大，弄得学生疲于应付，严重影响数学教学质量的提高和人才的成长。笔者认为教学过程中必须留给学生尽可能多的自由思考的余地，才能促使学生更好的发挥想象力和提升自主学习能力。

【关键词】教育教学；教育方式；学习兴趣

一个课堂上滔滔不绝孜孜不倦的教师很容易能让人觉得敬佩，倘若能再拖堂个几分钟或是额外上几节课，那自然是顶负责任的表现了。要是一个教师上课只讲半节，剩下的交由学生自己阅读、琢磨、总结、练习，那这个教师十之八九得担上偷懒、敷衍、误人子弟的罪名了。似乎，以上种种并不是怪现象，而是一种常态。

养生之道，常说饮食七八分饱足矣。深山里的百岁老人，记者探寻她的长寿秘诀，老人也只是说一个“饥”字。半饱使得肠道运行正常无甚负担，饥饿则让人留有食欲怀着新的期待。生活饮食当是如此，教育教学亦是同样的道理。

时常感叹现在的学生怎么越来越丧失了学习的兴趣和能力？这与我们的教育大环境有关，大约也和我们平常的教学方式和习惯分不开。有时候，我会想，咱们现在的老师是不是太尽责了，凡事大包大揽，从课前的预习，课堂当中细枝末节的完全式讲解，到课后的复习，再到考前的资料整理以及答题的思路和套路训练……大家都唯恐自己做得不够多，落个懒散的坏名声。可是，效果呢？听听老师们的抱怨吧：“我都已经把什么都给他们做好了，他们只需要背书和照做就可以了，可他们还是不愿意做！”“现在的学生啊，真是又懒又笨。”老师们怨声载道，学生那一方呢，觉得学习是一件苦累无趣的事儿，教学相长竟变成了教学两相厌！

该如何改变现状？其实，老师们并不是做得不够，而是做得太多。把学生喂得太饱，学生消化不了的同时，也失去了求知的欲望。所以，老师们不妨也“偷个懒儿”吧。在教育教学当中，留一些余地，并把这个“余地”交由学生去驰骋。

我想，留有余地，应该从教师的备课，课堂教学和课堂之外等方面展开。

备课，是件说难不难说易不易的事情。要留有余地，就要教师舍得把自己的时间压缩。时间少了，内容还是这么多，那就需要教师根据学生的知识积累、思维状况、学习能力做一个分类，哪一些主要由自己讲解，哪一些由自己引导学生去探索，哪一些可以完全交由学生去自学探求，这些，都要求教师做到心中有数。

当然，备课仅仅是一种设计，是对教学过程的一种预想。真正的课堂，是活生生的，充满了各种可能性。

我们不都会在课堂上遇到这样那样的“变故”吗？关于一个事例我们只打算点到为止，但学生的不停追问却让我们无限展开；我们原本以为这样讲一讲学生就能理解，却发现学生是一头雾水脸色茫然。一个高效的课堂，首先是一个可控的课堂，什么地方该简，三两句话带过；什么地方该详，要细细剖析；哪些地方会遇到理解上的障碍，该如何克服；哪些地方会遭遇学生不寻常的反应，又该如何化解；如何留有余地，又把余地留在哪里……要做好这些，都需要教师非凡的控制力。我就曾闹过几次尴尬，在讲解某一知识点时，因为有不少可讲的事例，于是接二连三的例举，结果学生是越听越迷糊，不知道老师究竟在讲什么，重点又在哪里。俗话说过犹不及，在教育教学当中，说得多了过了甚至比说得少了欠了还可怕！自从意识到了这一点，我就开始学着让自己的话语更简洁并努力给自己的课堂“瘦身”。我尽量把时间匀一些给学生：让他们自己举例，哪怕他们的案例没有我所准备的精彩贴切；让他们自己解决学习当中遇到的难题，哪怕他们要花费更长的时间；让他们自己成立课题组探究一些有价值的问题，哪怕他们的研究犹如孩童学步；让他们自己归纳、总结、复习，哪怕错漏百出……

学会学习，这是一个过程，需要教师有等待学生成长提高的耐性和遭遇挫折后还能坚持下去的勇气及胆识。

余地不仅仅是留在课堂上，在课堂之外我们仍旧要把余地留足。这个余地主要指的是预习、复习和练习。在预习方面，教师不要一味地让学生通读书本或是做习题，这样的预习方式颇有点儿像中药治病，虽有效但过程痛苦，大家都是能不吃就不吃了。但倘若用食疗，既享受了美味又达到了疗效，何乐而不为？预习也是这个道理，我们可以尝试着设置一些既与书本知识相关又通俗有趣的问题，让学生带着这些问题去预习看书。譬如，在讲到外汇汇率时，我们假设自己出国旅游时会遇到的一些与汇率相关的问题，诸如去哪里兑换外币？100元人民币能兑换多少外币？什么时候去国外旅游会比较划算？等等。在复习方面，更是要敢于把一些事情交由学生去做，譬如说对课本知识的归纳整理。“授之以鱼，不如授之以渔”，哪怕做得不好不全，只要是学生自己动手整理的，相信在记忆和学习能力的提升上都会优于教师的直接给予和凡事代办。在练习的讲解当中，我们也可以适当地让学生“挑担子”，由学生来搜集难点、错题，让他们作为“当事人”来找出错的原因，或是互相纠错，干脆把课堂变成一个生动激烈的竞赛场。相信这样的课堂肯定是大受欢迎且颇有实效的。

留有余地，饿学生一饿，空一空他们的肠胃，才能有好的胃口不是？

当然，这样的改变和实践并非一朝一夕可以达成。新课改实行九年，有一些东西生根萌芽，发展壮大；有一些东西则流于形式，归于寂静；但，我们永不能忘的，是自己之为人师，肩上的重担！

（作者单位：江西省上饶一中）