基于创新视阈的大学体育论文

一、基于创新视阈体育教学的基本原则

（一）必须坚持特色协调发展

实现体育创新必须要以社会需求为导向，培养经济社会需要的综合性人才。首先，体育教育必须持续不断的吸收、消化社会发展各个方面的新成果，例如：经济方面、科技方面及文化方面等，不断更新体育教学内容，改进教学模式，创新教学手段，使体育教育能够与时俱进，体现时代特征；其次，体育教育要密切联系实际，突出区域、学校及学科特色，走特色化发展道路。

（二）必须坚持“三个面向”和全面发展

邓小平提出的教育改革必须要实现三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来。面向现代化是指在体育教学改革时要接受现代化挑战，并将其转变为大学体育教学改革的实际方向，纳入到现代化建设中来；面向世界是指放眼全球，与世界各国体育教育和发展进行交流同时参与到世界体系的活动中去；面向未来是指大学体育教学改革过程中必须双向审视，既要站在现在预计未来，又要站在未来判断今天的行动。从面向现代化到面向世界，再到面向未来，形成了整个教育体系改革与创新的行动逻辑序列，明确了体育创新的基本方向，确定了体育改革的战略纲领。同时，在大学体育教学改革时，必须遵循全面发展的基本原则，全面发展既包括学生的德智体方面的发展，也包括学生的身心健康发展。

二、基于创新视阈的体育教学改革探究

（一）实现体育教育理念的创新

教育理念的改变是创新的灵魂，若不能从思想上进行创新，那么要进行任何形式的创新都是纸上谈兵。要实现体育理念的创新，首先，要求学生必须从思想上重视体育教育，要深刻了解体育教育是关乎自身一生的重要课程；其次，体育教师必须从思想上进行改变，改变传统的体育教学模式和思想，针对大学生身心健康特点制定合理的科学课程，同时还必须从给自身做起，发挥良好的带头作用。

（二）建立创新的体育教学内容和课程体系

科学与真理来源于生活实践，走向发展，体育教育也是如此。然而由于各种因素的影响，目前大学生体育教材内容并没有跟上时代的发展，不仅不利于学生接受新技术，新信息，也限制了对学生创新能力的培养。因此要实现体育教育的创新，在体育课程的教学内容和课程体系方面的设置都必须能够体现出前沿性、开放性和全面性，要使学生的学习不仅局限于传统的教学课堂，还要积极鼓励学生要以开放式的学习方式促进学生知识结构的全面发展。

（三）实施创新体育教学方法和手段

就体育教学模式而言，传统的教学模式虽然具有人格化的教师形象，具有因材施教的丰富性和教学相长的互动性等特点，然而对于学生创新思维和创新能力的培养却缺乏一定的主动性。在传统体育教学过程中，过度的注重体育技能的训练和竞技能力的培养，让学生被动的接受知识，强化机械训练，极大的限制了学生的个性发展，也严重打击了学生参与教学过程的积极性和主动性，严重阻碍了学生主观能动性和创新思维的发展，降低了体育知识的迁移能力，更谈不上培养学生的创新思维和创新能力。

（四）构建创新的教学评价体系

传统的体育教学考核通常注重于学生体育技能的掌握情况，采取这种模式直接的后果就是导致学生思维僵化。要实行创新教育，必须对传统的教学评价体系进行大刀阔斧的改革，使体育教育在学生创新能力培养过程中能够真正发挥导向功能。在考核体系上，不仅要考核学生的技巧和技能，还要充分发挥学生的个性，让学生充分展现自己对体育技能及理论的创新，激发学生的创新思路，培养学生扩散、求异及逆向等各种创新思维能力。

三、结束语

总之，体育教育作为高校的重要组成部分，对于培养大学生全面健康发展具有十分重要的作用。在进行体育教学活动中，必须以生为本，以创新的体育教学体系为辅，师生共同努力，以便从根本上促使体育创新达到良好的效果。

作者:张翔 单位:湖南涉外经济学院