刘白羽《日出》所蕴涵的作文元素

内容摘要：北师大版初二上册语文教材第一篇课文是刘白羽的《日出》，编委们在编排设置上是经过缜密斟酌的。文本细腻地将诸多的学生练笔方法在不自觉中融汇于字里行间，让学生在潜移默化中提高了写作能力、语言表达能力。

关键词：《日出》 刘白羽 作文元素

《日出》是初中语文教材中比较经典的课文，我们应该从这里吸取怎样的写作经验呢？

其一，开门见山，攫取心声

清代大学者唐彪说得好：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇皆佳。”好的文章开头就如那美丽的凤头，艳丽夺目，摄人魂魄？。

“登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。”文本的开头，短小精悍，用别致小巧、富含深情的普通词句快捷入题，开宗明义，实为当代中小学生习作的绝佳版本。

其二，结构跌宕，一波三折

《日出》开头披露对观赏日出的热切期待的心情，之后作者弃旧脱俗，借故人诗句，谈起“落日的妙处”;“不如”句再写想象中观察日出的情景;“而只能从书本上去欣赏”句引出下文两处书本上的日出描写佳句。到此，作者仍没有具体开始写观赏日出，又宕开笔锋，写了自己两次“而且眼看就要实现了”的看日出失败的经历。总之，经过以上的几次“烘云托月”，在“无心插柳柳成荫”中，作者猛然间“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。”文中有关日出的五幅图画，前四幅全是曲写，是“扬”前的“抑”，最后才对日出有了充分的、细致的、油画般的描绘――色彩、形态、气势，体现了“最雄伟、最瑰丽”的总述，是“千呼万唤始出来”的淋漓尽致的描写。

其三，工笔细描，详略得当

作者把日出的过程分为三层来写：日出前――“上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带字的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。”日出时――“那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。”“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲……”日出后――“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般热烈。”以上是具体描绘日出时的天变幻的雄伟、瑰丽景象，真可谓精雕细刻，一笔一划，细微入理，传达出作者的独特感受。

其四，巧用修辞生动形象

学生作文的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的优劣。运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。文本在描写日出的过程中，运用了大量的精辟的比喻句，非常细腻、贴切、生动地表现出事物的本质，如写太阳初露时“那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。”再如“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲……”这些句子生动形象地写出了日出之时那喷溅的气势。作者观察的细致，描写也十分细腻。

其五，卒章显志，画龙点睛

卒章显志，也叫“篇末点题”。它可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。结合文本来说，文本最后从大自然的感受上升为政治的激情迸发：热情地赞美了伟大的祖国正如朝阳东升，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、如花似锦的今天和明天。

参考文献：

1.刘相梅.中学生写作导航[M].齐鲁电子音像出版社.

（作者单位：山东省菏泽市开发区佃户屯办事处中学）