试论如何应对采用计算机多媒体教学带来的挑战

【摘 要】计算机多媒体技术给院校教育带来机遇的同时，也存在对各个方面的挑战，本文讨论了这些挑战的各个层面，并对如何应对这些挑战提出了自己的看法。

【关键词】计算机教学；分层教学法；现代化教学手段

随着计算机多媒体技术的发展，计算机多媒体被广泛的应用于各个院校的教学当中，并凭借其生动、形象、信息量大的优势使教学效果取得了明显的进步，得到了各院校师生的普遍认可。但是毋庸讳言，计算机多媒体教学在有由现进生的一面的同时，也给院校教育带来诸多挑战，如何合理应对这些挑战，以让先进的技术为我所用，而不是为了使用多媒体而采用多媒体教学，是每一名现代教育工作者都必须认真思考和对待的问题。

一、计算机多媒体教学带来的挑战

计算机多媒体教学是一种发展中的现进的教学手段，而计算机多媒体教学给教育改革带来一种机遇的同时也带来一些挑战。

（一）计算机多媒体教学带给学生的挑战

（1）对学生教学主体地位的挑战。以人为本的教育要求学生在教学过程中处于主体的地位，而多媒体教学在很大程度上对学生的主体地位提出了挑战，这种挑战主要是教师的教学方式带来的。有的教师过分的依赖计算机多媒体技术进行教学，忽视了学生的讨论与自我思考，使课堂教学没有达到理想的教学氛围。这种教学可以说是对计算机多媒体教学技术的滥用，必然降低理想的教学效果。

（2）对学生接受能力的挑战。具备海量的教学资源是计算机多媒体教学拥有的一大优势，对教学效率的提高具有重要意义，但是课堂教学中如果为学生提供了太多的信息，学生很可能在较短的时间内难以接受，这就对教师对课堂节奏的掌控能力提出了要求。

（3）对学生的自学能力的挑战。计算机多媒体教学带来的信息量需要学生能够很好的吸收，学生只有具备自学能力才能从网络以及与教师的交流中得到知识，特别是学生利用网络的学习缺少教师的讲解，对学生的自学能力以及思考能力提出了不低的挑战与要求。

（二）计算机多媒体教学带给教师的挑战

教师在教学过程中处于主导地位，是教学活动中的灵魂人物，同时也在很大程度上决定着教学质量的效果，计算机多媒体教学带给一线教师的影响是最大的，要利用计算机多媒体实现理想的教学效果，就对教师提出了较高的要求，同时教师也面临着较多的挑战。

（1）对教师主导地位的挑战。计算机多媒体教学能够将教学内容更生动的表达出来，对提高学生兴趣具有重要的作用，同时在教师讲解的过程中也更容易分散学生的注意力，教师将精力集中在课件上，忽视与学生在台下的交流，对学生的情况不了解这种现状则使教师失去了主导地位。

（2）对教师学习能力提出挑战。计算机多媒体教学优势充分的发挥出来主要靠教师具备优秀的教学技术，首先是计算机多媒体的使用技术，教师不仅要掌握正确的使用方法，还要学习如何合理的制作课件等等；其次是计算机多媒体的管理，虽然学校对计算机多媒体有管理人员，但是在课堂中仍需要教师充当管理者，事实上学校多媒体损坏或者计算机内部充斥病毒的情况并不少见，所以这对教师学习计算机多媒体的教学技术方而的能力提出挑战。

（3）对教师敬业精神的挑战。计算机多媒体教学要求短时间内做到最大信息量的传送，最大信息量要以学生能够接受为基础，但是每个学生都具有自己的特点，所以必定存在不能完全理解教学内容的学生，学生在课外需要向教师请教，这就需要教师具备敬业精神，否则很难达到理想的教学效果。

（三）计算机多媒体教学带给学校的挑战

学校工作的开展是实现计算机多媒体教学的关键，计算机多媒体带给学校的挑战主要体现在两个方面：一是教学设施建设。学校只有不断完善计算机多媒体设施，才能达到理想的教学成绩。二是师资力量建设。学校在具备完善的教学设施的基础上，需要能够熟练操作利用计算机教学设施的教学人才，这对学校的师资力量建设提出挑战。

综上所述，计算机多媒体教学的问题也主要存在于这些方而，需要引起学校以及教师的重视，在合理认识计算机多媒体教学的基础上建设计算机多媒体教学的新体制。

二、优化计算机多媒体教学的对策

（一）组织学习，提高认识

计算机多媒体教学是一种教学手段，不能忽略传统教学与计算机多媒体教学的融合，更不能将计算机多媒体教学代替其他一切的教学方式，在课堂教学中减少对计算机多媒体过于依赖的现象。只有对计算机多媒体在教学中的地位有正确、充分的认识，才能够使其发挥出应有的作用。各个院校，要选择合适的时机，统一大家思想，不可采用多媒体技术一刀切的教学要求。

（二）加大投入，搞好保障

学校要做好计算机多媒体教学的保障工作，要提高意识以及加大投入，在计算机多媒体设施完善以及教师教学技术培训方而做好工作。启动激励机制与责任机制，鼓励教师自主探索计算机多媒体教学模式的优化。其次学校应将计算机多媒体教学探索与整体的教学改革结合起来，使教学内容、教学方法和教学组织形式与计算机多媒体教学相符合。

（三）正确理解，合理应用

教师要对计算机多媒体教学有正确的认识，意识到这是一种手段而不可以全而的代替其他的课堂表达方式，注重对教学技术的学习，在教学设计上以引导式与启发式为主，保证学生的主体与自身的主导性。对课堂节奏做好掌控，控制不必要的教学信息量，并不断提高自身觉悟，做到爱岗敬业。