三招制服摩擦力

摩擦力是初中学生学习的一大难题。有许多学生一遇到摩擦力就束手无策。究其原因有以下几点：摩擦力时有时无，时大时小，时左时右，也就是摩擦力变化多端不好理解。其实，摩擦力虽变化多端，但它并不是随意变化，而是有章可循。

摩擦力时有时无，难以判断。虽然摩擦力产生的条件有多个，但学生最难判断的是相对静止的两个物体间是否存在摩擦力。那么如何判断处于相对静止的两个物体间是否存在摩擦力呢？这就用到了数学上的反证法，假设物体受摩擦力或物体不受摩擦力进行判断。例如：图甲、乙中把一物体放在匀速运动的传送带上，物体随传送带一起运动。甲图中可假设物体受一个水平向右的摩擦力，但在水平方向上找不到与它平衡的力，故假设错误，即物体不受摩擦力。乙图中可假设物体不受摩擦力，此时物体只受重力和支持力两个力的作用，由于二力不平衡，物体不能做匀速直线运动，故假设错误，即物体受一个向上的摩擦力。

摩擦力时大时小难以捉摸。例如用5N的力去拉桌子，桌子没被拉动摩擦力为5N，若把摩擦力增大到10N桌子还没被拉动摩擦力为10N。若把拉力增大到50N，桌子刚好能做匀速直线运动，摩擦力为50N。若把摩擦力增大到60N此时摩擦力为50N。若此时再在桌子上放一根凳子桌子仍做直线运动，则摩擦力将大于50N。这样的练习会把学生搞的晕头转向，难以判断。其实，在这里只要弄明白两个问题就可以了。1、物体在运动前产生的摩擦力为静摩擦力，可用二力平衡来解决。2、物体间已发生相对运动时产生的摩擦力为滑动摩擦力，可根据影响滑动摩擦力大小的因素以及二力平衡的知识来解答。

摩擦力的方向时左时右，看相对运动的方向。时刻牢记摩擦力的方向随相对运动的方向的改变而改变，这一点大多数学生不是不知道而是容易忽记。例如：图丙中重为50N的物体A，在重20N 的物体B的做用下刚好向右做匀速直线运动，则受到的摩擦力为20N。若要使A匀速向左运动，则至少给A施加一个水平向左大小为――N的拉力。切记物体向左运动变为向右运动时摩擦力的方向发生了变化。

总之，摩擦力的变化较多，只要我们真正理解其产生的条件，引起它变化的原因，结合平衡力的知识，问题总是可以解决的。