书写能力下降汉字面临危机

作者简介：王婕（1987-），女，汉，甘肃平凉人，广西师范学院马克思主义哲专业硕士研究生，研究方向：马克思主义哲学。

谢亚斌（1986-），男，汉，甘肃天水人，武山四中教师，天水师范学院学士，研究方向：音乐表演。

摘要：汉字、汉字文化书写在科技进步的进程中被电脑、手机的输入法所冲击着，互联网的使用，文字语言的使用也面临着危机，国家、学校、媒体等各方面充分发挥各自的作用，应对危机使祖国的遗产得到保护。

关键词：汉字；危机； 书写

科技的进步，使得人们的在享受便利、快捷、舒适的同时，也使得我们的汉字文化被这种电脑、手机的使用所冲击着。汉字文化面临着危机，我们应该从国家、学校、媒体等方面入手积极应对危机，保护我们的文化遗产。

一、汉字文化在当下的发展，让人值得思考

科技的不断进步，带来了生活的便利和舒适，我们的生活进了新的时代。在尽情享受科技带来的便捷、高效的同时，我们的生活发生了微妙的变化。随着学历的提高作业论文也几乎变成了全部在电脑上完成，手写家信被发电子邮件、打电话、发信息所代替。这使得我们当代人的汉字书写能力急剧下降。汉字是传统文化的重要载体，记载了中国历史文化的变迁，中国人的情感全部体现在小小的方块字中，可是电脑、手机、网络的冲击使得汉字文化面临着危机。

1.电视节目引发人们的对汉字书写的自省

暑期最受欢迎的热播节目是河南卫视、爱奇艺联合打造的《汉字英雄》和中央电视台科教频道推出的《中国汉字听写大会》，这两档文化节目一经播出就迅速的获得了较高的收视率和关注度，受到各界的好评。这两档节目其实是将我们再熟悉不过的中小学生的听写课程搬到了屏幕上，使得学生、家长、老师感到极为的亲切和熟悉，也引起了其他年龄的受众对自己写书法、用九宫格练字的美好学生时代的回味。在节目中每个同学只能依靠自己的记忆和手，提笔写字不能依赖字典和电脑，会不会写一目了然。在节目的播出时间，很多观众也拿起笔来和家人一起测验自己的书写能力。在这个过程中很多人意思到了比赛中的字词，都是出自我们从小学到高考这十几年学过的，如“卖官鬻爵”一词，常常被用，大家都认识，可是当提起笔时又有几个人能写的出。拿这类词来考初中生确实有点为难他们的嫌疑，但当这类词同样用来测试比赛场内的成人观众，以及电视、电脑前的同步书写的观众时，正确率却也不见的能是百分之百。当观众被一些常用的词打蒙的时候，便对参赛的学生们顶礼膜拜，于是出现了“学霸我给你跪下了”，“一瞬间变成了汉字大文盲”。参赛的学生能够让人们 膜拜的原因不是脑子自带输入法，而靠的是平时的积累。参赛者的表现戳中了我们的“汉字失写症”的痛处，一个位居要职的领导人员、一个拥有研究生、博士学位的成人，一些学习汉语言的专业生，难道写字比不上初中生？最多的回答是，会写认识只是一时“提笔忘字了”。

这两档汉字拼写的节目能够走红就是因为目前国人普遍存在的“提笔忘字”

的尴尬和困窘通过大众媒介淋漓尽致地展现出来，为古老的中华文化在新世纪面临的“汉字危机”敲响了警钟。的确，现在随便提到一个字、一个词，人们脑海中都能浮现出一个模棱两可的形象，但真要完全正确地书写出来，却变得并不容易。这种状况的产生，以下原因也许都难辞其咎：科技发展进步导致的电子版、打印版文本使用率远高于手写版，新媒体数码时代下人们对拼音等非字形类汉字输入法的过度依赖，各种“火星文”等网络语言和英文缩写、外来语的不规范使用等。加之很多人在受教育阶段就没有打下良好的语文基础，很多不算生僻的字看到了都不认识，更何谈根据读音书写出来呢？由此可见，《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》为我们每个人的语言文字掌握状况都作出了及时有力的提醒，并提供了一个崭新的教学平台，其积极意义毋庸赘言。[1]

互联网、电脑对汉字书写产生了一定的影响。常言道：“字如其人”，一个人用笔写出来的字，每一笔一划都反映着这个人的性格、脾气以及此时此刻的心情。前人练习书法，写出的是艺术，当代人学习输入法，比的是打字的速度。当前人们使用互联网表达自己的思想和见解，认识一个人都是统一划归的没有任何的差别，了解的都是来自一样的冷冰冰的字符，增加了人们认识、了解、交流的困难。网络时代也对于写字不好的人是一种极大的安慰，网络时代让人们找到了一个绝妙的、藏匿身份的好去处，标准化一的矢量字体。达到了很好的隐藏目前“字丑”的尴尬，使得能内心的情绪和个性不那么容易被人看到，因此互联网是人们藏匿的好去处。

电脑的使用，互联网的普及，人们找到了最简单、最便捷的输入方法，输入速度不比英文输入慢，人们发展到只有在十二个键位的手机上也能完美的较高速度的输入汉字，汉字真切的与世界接轨了。在长时间的使用电脑、手机输入汉字的过程中，人们走出电子产品自备输入法时，却出现了“提笔忘字”的现象。所谓提笔忘字，就是会认、会读，但是忘了怎么会写。这与键盘的大量使用有关――电脑键盘、手机键盘等。[2]越来越多的人看着字都认识，在电脑手机上借助字母三两下就可以写出了，但提笔写时，就出现了模棱两可，不知所写了，尤其是经常使用的汉字往往一下子就想不起来，出现脑子瞬间空白，这与自己受过高等教育掌握无数信息以及自己的知识身份出现了分裂。但是回到电脑前，拿起手机时又恢复了文字功底。汉字变成了拼音笔画的堆积，然而“汉字的形体很重要，传统上尤其重视汉字的书写，所以创造出书法艺术。对汉字来说，本民族的诸多历史文化信息以及思维特性，都凝聚在书写，也即汉字的字形上。提笔忘记，忘记汉字的书写，到最后，汉字就变成与英文、法文一样的拼音文字，本民族许多的历史文化信息可能就此丧失。”①因而，可以说文字的危机是互联网、电脑、键盘的使用而引起的新一轮的汉字危机，也是一种现代性的危机。

2.汉字传承引发的思考

不会写字，是因为没有学会写字，因此学会写字是能写字的基础，同时写的条件和环境也很重要。硬笔书法家袁强在少年宫教了从事书法教学近30年，他亲自经历了汉字书写的兴衰历程。一直以来写的一手好字是非常荣耀的事，90年代硬笔书法班是十分火爆的，如今大家学习写字的热情降到了冰点，报培训班学习的书法的人数也是越来越少，面临书写的空缺。书写方面呈现出了高年级学生不如低年级学生，大学生不如初高中生，写的越多的人越是不会写字，很多地方出现办板报找不到能写的人。

时代在变迁，科技在进步，汉字也需要与时俱进，一些孤僻，难写的汉字的死去，不必要太过在意和遗憾。我们的汉字文化，是世界上唯一仅存并连续使用时间最长的文字，为了传承下去，提高书写的效率，汉字的发展经历了一个由繁到简的过程。上世纪50年代，为了解决文盲问题，进行了第一次的汉字简化。在这个信息键盘化的时代，对于书写繁体字就是一个浪费时间，消耗能量的问题，“J”（da）这个19笔画的字只需要两下就可以打出来，这手写一个“我”更为快捷，因此汉字的简化不是这个时代让人认为汉字危机头痛的问题，更为棘手的是对汉字音、形、意的理解。

互联网、电脑的出现是时代进步的必然趋势，不能因为汉字的保护而对此有偏见，带给我们的便利、快捷是不可否认的，也是不可回避的话题。但是一个民族因为信息、科技时代的到来而任意的抛弃自己民族的语言、文字，有意无意的拒绝使用、书写汉字，那就是对自己文化根基的遗忘，是一种忘本的行为。汉字的出现才能够记载中华文明，汉字能够体现一个人的文化内涵、修养。因而汉字不仅是一种文化，更是一种文明的体现和传承。

二、汉字面临危机的原因

1. 信息时代，输入法的进步对于汉字危机有着不可推卸的责任

目前，印刷字体伴随着写作业、写论文、做课件 、写教案、发邮件、编短信等的形式，在不知不觉中渗透到了人们生活的每一个角落，用电脑键盘输入的方式取代了以往用笔写的传统，输入法变得更加智能、更高效，学习、办公正在走向电子化、无纸化，敲几个字母，想要的字词都可以马上筛选出来，如此的便利。相比之下人们更乐意使用键盘输入文字，拿笔的可能性就不大，随着拿笔的机会的减少，对汉字的感觉也愈渐生疏，对于汉字的认识也就停留在了表面，停留在了对读音、笔画的认知层面。过去我们由于经常写字，对于汉字的音、形、义都加深了理解和记忆，可是键盘的输入就出现了一些不可避免的问题，我们利用汉字拼音输入法，使得对于汉字的笔画失去了概念，知道了字怎么读却慢慢忘记了怎么写，五笔输入法则让我们知道怎么写，却忽略了读音问题。我们的汉字文化除了音形之外还有义，最难处理的是音和形是分开的，或许你可以写的出来也知道字的含义，却未必知道它的读音，也许你可以读的出来写的出，但未必知道它的意思，有可能是你读的出写的出，却不知道什么意思。这也正是信息时代，输入法带给我们的尴尬境遇。

2. 互联网时代，宽松的交流是错别字滋生的环境

互联网时代，网络的宽松环境使得人们对于汉字输入的错误也变得不介意，只要理解对方表达的意思即可，出现的书写错误也不再追究。虚拟网络空间中出现的网络词语更是五花八门，如，上网聊天过程中，网民为了提高文字输入速度，改造了汉语和英语组合结构，创造出了一些新的词汇，并将文字与数字图片，各种符号交织使用。这样的语言环境氛围网民认为是比较有亲切感，在工作之余的一种娱乐，说话不呆板，显得有活力。

3. 学生课堂对于汉字书写课的重视度不够

相比于90年代报书法培训班的高潮，到如今的国家规定的汉字书写课程逐渐被缩减的过程可以看到对于学生课堂写字课的重视度在下降。这一现象的存在学生、家长、老师以及国家课改都负有责任。随着全球化的发展进程，很多的家长给孩子报了各种英语培训班、奥数班、音乐舞蹈班等等，但没有家长能想起给孩子报个书法班，家长的这种引导使得孩子误认为写字书法课不重要，没有用，促使学校在小学阶段开设的毛笔字、钢笔字等的写字课意义剧减，孩子也重视不起来。学校虽然按照教育计划安排了写字课，但执行情况并不乐观，老师上课时大多使用PPT课件，板书近乎为无，不再强调书写，使得学生失去了写字的榜样。国家在汉字的书写上也负有一定的责任，每次新的课改都是从孩子整体素质的提高出发，对音体美的重视是大家看得到了，但对于写字课可能真的只是很久远的事了。

4. 对于汉字文化的底蕴认识不够充分

汉字不仅仅是书写汉语的符号，同时承载着文化，也是文化本身。汉字以及汉字文化源远流长、博大精深是中华民族灿烂文化的重要组成部分，是世界人民的宝贵财富。[3]我们的祖先在造字的时候是依据“仰则观象于天，俯则观法于地”、“近取诸身，远取诸物”等自然法则以及自然界的变化规律为基础的，因而每一个汉字都有其独特的背景，都是在描绘一副美丽的画卷。对于汉字的组合发展过程的分析，可以研究造字者主观上对于客观世界的认识水平和熟知程度，这也正是我们中华民族独有的汉字所别具一格的地方。汉字注重音韵、形体的美感，这是拼音、字母、数字所不具有的，并不会被任何其他的语言文字所取代的。汉字的偏方一般会暗含出一些意义引导人们去猜测理解，这也是其他文字说不具有的特色。随着电脑使用的低龄化，使得没有完成识字、写字任务的中小学生也加入了成人使用电脑处理文字的行列，不愿意再对每一个字进行认真的学习和深层次的挖掘其内涵，了解其背后隐藏的故事，对于汉字的认知，停留在表层，最终导致中小学生的认字、写字达不到国家要求的标准，出现了离了电脑，对任何字都不能在对错上做出肯定的回答，这对于汉字文化的传承是一个致命的打击。

三 、积极应对汉字危机

1. 社会各界发挥自身的优势唤起人们对汉字书写的自检意识

在现代技术的冲击下，电脑输入法代替了手写，提笔忘字的现象日益普遍。河南卫视、爱奇艺联合打造的《汉字英雄》和中央电视台科教频道推出的《中国汉字听写大会》，这两档节目通过聚焦汉字书写，将小学的“听写课”放大成针对青少年的听写比赛乃至全民参与的汉字自检活动，唤起了许多人儿时的回忆，给人们敲响了警钟，使大家深切认识到自身汉字书写能力下降的严重性，重新唤起人们对汉字的重视和热爱，深切领会到汉字所蕴含的文化内涵和独特魅力，从而掀起了一股汉字文化热潮。[4]各大企事业单位、公司在招聘人才的时候重视应聘人员的汉字、汉字文化、语言表达、文字功底等方面的能力的考核，促使其重视汉字书写。各单位、企业、社会团体可以在单位、企业、团体内部定期举办汉字拼写大赛，并将其纳入考核制度中，促使人们对自身能力的自检。

2. 国家制定严格的汉字书写考核制度

国家政府制定严格的汉字书写考核制度才能从根本上引起高度的重视。对于政府部门的公文，坚决杜绝出现别字、错字。化解“汉字危机”，首先应当关注中小学汉字教育，当务之急需要做好的一件事，就是国家教育行政部门应尽快制定相应的政策法规，规范中小学汉字教学行为。对中小学生可以制定实施汉字书写一年一测，对于不符合要求的学生不予以升学。加大高考中错别字的扣分制度，实行一字扣一分的制度，学生为了得高分、老师为了升学提高不了书写的规范和重视也难。在全国范围内提倡以热爱祖国的方块字为荣，以了解祖国的方块字为荣，以书写祖国的方块字为荣，以书写的端正美观为荣。各级政府根据地区的差异制定符合地域的关于汉字书写的政策。

3. 学校发挥指导认知、书写汉字的作用

学校是教会学生识字、写字的最主要的场所。规范中小学汉字教学行为尤为重要，首先要保证写字课的课程，让学生能对写字课有一个客观理性的认识，能动起手来，全面恢复中小学习字课程，改习字课为书法课，进而制定书法课课程标准，编写书法教材，让学生在书法课的学习中理解汉字、欣赏汉字、尊重汉字；其次要制定中小学生书写考核标准，通过考核的形式，让学生练习写字，提高重视，恢复并强化中小学生在日常学习过程中的汉字书写传统，减少中小学生作业的电脑打印稿；其次，作为教育者要恢复教师的黑白功能，中小学课堂教学中，教师必须有一定量的板书内容，提高教师的板书能力，为学生书写汉字做出榜样；最后，在学校组建书法社团，在社区、单位成立汉字书写指导中心，指导人们写出一手漂亮的汉字。

4. 媒体加大宣传和监督

媒体的作用是不可估量的，通过电视、广播、报纸、微博等等的媒体加大对书写汉字重要意义的宣传，举办全国性的书法大赛、汉字拼写大赛，将优秀的书法作品展示给大家，给予一定的奖励，激励人们练习书法，把书写这一传统的手段和具有审美创造的活动传播到每一个角落，让每一个中华儿女都认识到祖国汉字的重要并时刻不完动手练习，让毛笔字，钢笔字成为当下人们最具影响力和潮流的活动。加强监督，对于忽略汉字书写的单位进行曝光和经济惩罚，对于新闻媒体、报刊、电视台加大监督，要正确使用词语，句子，不要随便使用网络语言。（作者单位：1.广西师范学院政法学院；2.武山四中）

参考文献：

[1]文艺报. 《拯救“汉字危机”不能只靠电视节目》王觅.2013 年8 月26 日第001 版.

[2]长江日报. 《长江评论汉字为什么有危机》刘敏2013 年8 月10 日第003 版.

[3]《中国教育报》2008年5月3日第4版.

[4]长江日报. 《长江评论汉字为什么有危机》刘敏2013 年8 月10 日第003 版.

注解：

①长江日报. 《长江评论汉字为什么有危机》刘敏2013 年8 月10 日第003 版。