对“新昆山人”子女学习情绪的关注

摘要：情绪与智力发展的关系非常密切，愉快的事情令人记忆得最清楚，回忆的细节也多，反之则事情比较易忘记，细节也不易被回忆。通过多年的教育教学实践，笔者发现学生的学习情绪对学习效果及人际关系情况有密切的联系，我们在英语教学中更要关注学生的情绪。

关键词：“新昆山人”；学习情绪；教学效率

中图分类号：G443文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-015-1我校作为“新昆山人”子女就学指定学校，吸纳了一大批“新昆山人”子女，这些学生都是来自全国五湖四海，由于各地的教学水平差异，他们的英语成绩也相对较落后。这些学生除了英语基础较差外，很大程度上还存在着自卑心理和厌倦情绪。因些，要帮助这些“新昆山人”子女学习好英语，教师必须正确处理他们的学习情绪。

一、教师要注意培养学生学习过程中的肯定情绪

所谓肯定情绪，是指学生的满意、愉快、兴奋等健康向上的乐观积极情绪，这其实是一种良好的心理境界。在学生处在肯定情绪时，做事的热情比较高，往往能乐观地做事，抗挫折能力也提高。这就要求我们在教学中充分利用学生的肯定情绪，不断提高学生的学习效率。教师应当关注和培养学生愉快的情绪体验，当这种愉快的情绪体验经常性地保持着，就能培养学生一种较持久的较稳定的积极的情感。

在课堂教学中，教师处于主导的地位，加上学生具有向师心理，教师的情绪具有很强的感染力，对良好的课堂心理气氛的创造有很大的制约性。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有主动性怎么唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能生气，死气只能从死气中来。”在课堂教学中，教师要以自己的“肯定情绪”来唤起学生的“肯定情绪”，让他们以饱满的热情、兴奋的心情投入到学习中。我在执教作文“My Hometown”时，通过教师生动的语言描述及指导学生观看各地风土人情的录象，让学生充分回味出那美丽、令人难忘的家乡，激发学生一种兴奋的情绪状态，令我意想不到是——“新昆山人”子女情绪高涨，思维活跃，有着一种急切地想把自己美丽的家乡告诉给大家的心情，我因势利导，肯定他们这种迫切的心情，并鼓励他们努力把家乡的特点写出来，适时地提出作文具体要求，这些学生朴实、生动地把家乡展现出来，效果良好，超出了我预期的设想。

二、要关注消除学生学习过程中的负面情绪

心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负性情绪，此类情绪体验是不积极的，会引起身体的不适感感，甚至会影响工作和生活，进而有可能引起身心的伤害。“新昆山人”子女由于内外原因的影响，如自己的方言跟当地的语言差异很大时，他们在与当地同学交流时有语言障碍，生怕别人听不懂自己话，怕别人把自己边缘化，生怕被他人欺侮，同时自己容易产生自卑感。因此，教师应密切关注并有针对性地调适他们的负面情绪纷扰，根除其消极影响。以下几个办法可以帮助个体摆脱消极情绪：

1.在生活中，每个人会遇到许许多多，各种各样的不开心的事情，所欲不得，失落财物，身体不佳等等，都会导致不开心，人人有抑郁的情绪是正常的，但教师怎样才能帮助学生摆脱消极的情绪呢？我们要鼓励学生把消极的念头写在纸上，不要放在脑子里，他们可以静静坐下来把自己的感受、体验一一写在纸上，把抑郁引向一个开放的状态，然后读几遍，想想是否合理，也可以写上几句批评的话语，也许这样可以淡化抑郁情绪。

2.对自己要有正确的评价。金无足赤，人无完人，充分认识到这一点，就不会将自己的期望值定的太高，也不会事事与人争高低。心理学实验证明：强行压抑情绪的表露和释放有害身心健康，而极端放纵个人的情绪也是后患无穷。这就要求我们教师要善于观察学生的情绪变化，我们要体谅和关心学生的情绪及行为，合理地疏导学生的不良情绪，指导学生正确地宣泄情绪。

3.人有抑郁的情绪是在所难免的，要学会释放自己抑郁的情绪。抑郁时，人必然会全身肌肉紧张，我们可以运用是松弛疗法，尽量让肌肉放松，如深呼吸，按摩脸部，拍拍四肢等，可以让人的情绪放松。我们要带领学生多参加体育锻炼和集体活动，通过适当的运动和社会活动可以帮助学生化解不良情绪，有利于帮助他们解开心结，打开心胸，包容天地万物。

三、教师应保持宽容、广阔的胸襟

宽容是一种力量，它可以推动学生不断进取。宽容是一种沟通，它可以建立起良好的师生关系。作为一名教师，我体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励，但是宽容不等于放纵、迁就，当我们和学生之间产生矛盾的时候，要学会用宽容的心去解决学生中的问题，当他们犯错误时，我们应该给予委婉的提醒而不是讽刺和挖苦。

由于“新昆山人”子女的心理相对较为脆弱，所以对“新昆山人”子女特别要注意不要臆测、歧视，不要损伤他们的自尊心和人格。有些学生容易激动愤怒，性格暴躁，对于这部分“新昆山人”子女，我们教师要尊重他们的人格，尽力消除其恐惧心理和对立情绪，使他们对老师、同学及家长敞开心扉，学会用理智驾驭和调节自己的情绪。当然，“新昆山人”子女中也有一种积极向上的心理状态，教师要善于发现和发掘他们的闪光点，并且要及时表扬和赞许他们。这有利于他们克服自卑心理、虚荣心理、利己主义情感等消极情感。总之，教师应用一颗宽容的心，有一片广的胸襟，来感化、来引导，让“新昆山人”子女也有一片广阔的胸襟。