吐露心声 真情表白

提起作文，学生头痛，难写；教师头痛，难教。这确实是摆在我们面前的关键问题。两年前，执教这个班时，发现一部分同学的作文抄袭优秀范文的现象比较严重。针对这种情况，开导学生从思想上不要畏惧作文，怎样想就怎样写，怎么做就怎么写，我手写我心，能吐露心声，表达情感，收到了良好的效果。

1 积累好词佳句，为写作打好铺垫

俗话说：“ 巧妇难为无米之炊”，要写好作文，头脑里先要有一定的词汇量，根据《新课程标准》的要求，对课本中需要记忆的段落、名言、古诗等让学生在理解的基础上背诵，并能灵活运用。其次，五年级时，每日送学生一条成语，由学习委员把成语及其意思抄在黑板的右上角上，早读齐读几遍，要求学生当天将这个成语背会。六年级时，每周指定一首古诗（《小学生古诗文背诵》），先引导学生了解古诗大概内容，再加以背诵。鼓励学生看课外书，在班级建立了图书角，给学生推荐一些优秀篇目，学生读书兴趣比较浓，图书馆、阅览室经常有他们的身影，积累好词、佳句为学生运用语言打下了坚实的基础。

2 课堂教学寓教于乐，使学生能有感而发

《新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我经常把课堂交给学生，如教《鲸》，对鲸的生活习性，要求各小组同学自主学习，把学习情况整理在纸上，贴在黑板上。要选一个同学讲解，大家群策群力，有的组列成表格，有的组绘成图画，各组代表讲得绘声绘色。课后涌现出了一篇篇好作文。有的写《难忘的一堂课》，有的写《一堂别具一格的语文课》，不但调动了学生上课的积极性而且提供了写作素材。另外，鼓励学生自编自演课本剧，如《黄河象》，学生把老象扑踏扑踏带着小象走向河边表演得惟妙惟肖。有的小组还给老象、小象配上声音，加深了学生对课文内容的理解。寓教于乐，为写作提供了素材，使学生能有感而发。

3 开展有意义的活动，使学生作文时做到言之有物

为了提高学生的综合素质，每学期根据学生的特点开展一些有意义的活动，如《成语接龙》、《猜词游戏》、《演讲比赛》，《班委竞选》等活动的开展，为学生提供了展示自我的平台。学生在参与的过程中，能有亲身感受，亲身体验，写的作文真实具体。另外，鼓励学生积极参加社会实践活动。“我们与周围环境”的调查。学生自行成立小组，走遍了炼油厂的山山水水，写的调查报告符合实际，有的组还向厂领导写了建议书，为环保尽了自己的一点微薄之力，同时也加强了自身的环保意识。实践活动的开展，使学生能身临其境，作文时能言之有物，避免编造。

4 观察周围的事物，做生活的有心人

作文内容来自生活的认识，对生活的认识则始于观察，观察包括：看察――即看到事物的形状、颜色、大小；听察――即用耳朵听到各种声音；触察――即用肢体来触摸物体；嗅察――用鼻子来闻物体的气味；尝察――用舌头来品尝味道。让学生做生活的有心人，不但观察，还要去想，透过现象看本质，善于捕捉身边的人和事。樊凡同学在上学路上看到了一个断了双臂的残疾人，竟然用两个断臂骑着自行车卖《华商报》，写了《残疾，也美》赞扬了他身残志坚的精神。有一阶段，数学老师代两个班的课，自习课上忙不过来，本班数学自习纪律不太好，正班长是个女生，不能维持好纪律，我把一个学习中等，但在班上说话有分量的男同学任命为副班长。刚上任没几天，惠敏同学就写出了《副班长的高招》，把生活中的事活灵活现地表现出来，体现了他们锐利的观察力。同学们掌握了观察的方法，觉得作文轻松多了，身边时时处处都有素材，能及时地吐露心声，表达真情，再也不用为写作文犯难了。