建筑教学改革中现代技术的应用分析

摘 要：建筑科学作为一门跨领域的综合学科，具有多元性、丰富性的特点。随着现代教育技术的发展，现代技术也越来越多的被应用到建筑教学实践中，并逐渐成为继传统教育方式之外，一种新兴的教育方式被广大教师、学子接受，成为现代建筑教学改革中的主力军。研究分析现代技术在建筑学教学改革中的应用现状，有利于帮助广大教育工作者，建筑学爱好者提高工作效率和学习能力。

关键词：建筑教学 现代教育技术 应用分析

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0114-01

技术和设计的紧密结合是建筑学科教学的主要特点。美的建筑充满了生命力和创造力，同样，实用性强也是不可或缺的特色。在经济高速发展的今天，建筑事业蓬勃发展，越来越多的人投身建筑行业，从而促进了建筑学教育的不断发展，也对建筑人才提出的更多新的要求。改革建筑教学传统教学模式，创建一个全面的建筑教学体系，成为当前建筑教学改革中亟需解决的问题。尤其是进入21世纪后，信息化、数字化是这个时代鲜明的特点，结合现代技术全面促进建筑教学改革，成为万千建筑学教育工作者苦苦思索的内容。

1 现代技术的定义

现代技术在教育领域中的应用，也可称为现代教育技术，是指：利用多媒体技术如投影仪、幻灯机、电影、录像、录音、计算机等媒介为教学的一种教学手段，利用电化教育的功能及其特性进行多媒体教学的一种技术。在建筑教学中，更多的是注重以计算机软件应用为核心，结合图像、语音、视听等处理技术进行课堂教学。

现代技术在教育中的应用，已不仅仅局限于简单媒体（如投影、幻灯片、录像）的应用，更从实际教学教材内容从发，全方面考虑学生在学习过程中的接受、领悟及运用计算机的能力。可以说，传统的板书教学中一切可以展现的教学手段和内容，在现代技术教育方式中，都可以完美体现。现代技术教学生动、趣味性强、易被接受和理解的特点，深受广大教师和学子喜爱。

2 当代建筑教学改革的要求

2.1 突破传统，注重实践

建筑学作为一门综合学科，内容丰富，涵盖的知识面及其宽广，而建筑创作更是一项注重思维、实践的复杂的社会活动。因此，建筑教学应以培养的实际研究和解决问题的能力为主。打破传统的“填鸭式”教育，让学生在实践中学会独立思考问题、解决问题是对建筑教学的特殊要求。

2.2 面向市场，打破封闭

现代教育的普遍特点是，学校和教师关起门来让学生“闭门造车”，不了解市场需求的变化，实行以应付考试为目的的“计划教学”，致使许多学生在走向社会时，不能灵活运用在校学习的专业知识，缺乏实际工作的随机应变能力。很多学生在校期间，只跟在教师的教学内容后进行学习，很少去接触实际施工图纸，缺乏实际工作能力。而在设计方面，一味追求造型新颖，不考虑实用性等等原因，严重影响学生的学习能力和创造能力，造成了很多学生毕业后求职难的问题。

打破封闭式教育方式，加强学生在校期间实际动手能力的训练，关注市场需求动态，灵活调整课程内容教授方式和进度，注重在实习过程中积累解决实际问题的经验，成为建筑教学改革中亟需解决的问题。因此，要求学校教育阶段，打下坚实理论基础的同时，增强培养学生的实际动手能力，增加实习机会，锻炼相应的组织、协调能力。在专业基础理论知识的基础上，具备将工程图纸和设计意图转化成物质实体，将在课堂上学习的受力特点、结构形式等于工程中具体的应用实施方式相联系。

2.3 提高教师队伍自身素质

教师队伍自身丰富的工程经验将会大大促进课堂教学的教学效果。应鼓励广大建筑教学工作者提高自身知识水平，拓宽眼界，提升技术，加强学习和知识的更新。深厚的理论基础和丰富的实践经验，会让教师在课堂教学过程中游刃有余，形成良好的课堂互动，激发学生在学习过程中的求知欲和探索欲。建筑学作为一门包含社会、文化、政治、美术等全方面知识的学科，包罗万象，要求教师知识丰富而全面，不单单是简单的技术传授，更要塑造学生主动思考的能力。因此，定期开展教师挂职锻炼，实际参与建筑创作工作，以实际工作经验弥补理论教学的空洞性，不再“纸上谈兵”，做到知识结构全面、开放，教学内容不单一、重复，教学效果明显。

3 现代技术在建筑教学改革中的应用分析

今天，电脑已逐渐普及，而计算机在建筑设计工作中的重要性更是不言而喻。早在九十年代初，许多建筑工作者就已开始运用计算机绘制各类立面、平面、剖面等二度空间的图集，更成为全球许多事务所的标准工作方法。

我国在计算机应用方面起步较晚，国内教育界结合现代技术进行教学改革虽然曾掀起一阵热潮，但也大多局限于简单多媒体设备的应用，如投影仪、幻灯片、电视录影等，依靠教师的板书、语言、手绘教学仍然是主流教学方法。结合建筑学自身的特点，不仅要求学生在学习过程中具有一定的逻辑思维能力，能要求学生具有一定的形象思维能力。以多媒体技术为载体，将建筑教学所要求的巨大信息量完美呈现在学生头脑中，强化工程技术类课程的教学效果。近年来，发展的可视化仿真技术，采用多媒体仿真描述性质不同的模型信息，将数学模型、物理模型及系统行为及其形态，有机结合，统一建模和求解，由于其实用性强的特点而逐步受到国内建筑工程界普遍的重视。

现代技术在建筑教学改革中的具体应用，也具有以下特点。

3.1 增加了建筑教学学习过程中的趣味性

利用现代技术直观形象的教学特点，以其自身的趣味性、新颖性吸引学生注意力，创造了符合学生心理特征的教学场景，能有效激发学生学习兴趣，增强理论知识的理解和感悟。

3.2 增加课堂教学的内容，增强实际学习效果

结合现代技术的课堂教学，有效增加课堂学习的信息量，拓宽了学习内容的广度和深度。传统教学内容知识量达，内容抽象，理解起来难度很大，但是结合了现代技术的课堂教学，内容丰富，形象生动，具有广阔的想象空间，良好的塑造了学生的逻辑分析能力和形象思维能力，增强了学生的实际学习效果。

3.3 增强学生参与热情，及时反馈学习信息

兴趣是学习最好的老师，加入了现代技术的建筑教学极大增强了学生的参与热情，激发学生学习兴趣，摆脱传统教学枯燥无聊的内容传授方式。另一方面，学生和教师的良好互动，及时反馈学生在学习过程中出现的问题，及时有效的问题解决，促进沟通。

现代技术给建筑教学带来了极大的方便，更成为建筑教学改革中的主力军，但是也应该注意，任何事物都具有两面性，过度的依赖计算机等学习工具，容易造成学生在学习过程中不主动去思考问题，过度重视机器操作而忽视了建筑学习的本质内容，生搬硬套，死记硬背，忽视了具体问题的思考和参与，反而影响了学习效率。须知，现代技术只是建筑教学的一种辅助工具和手段，把现代技术与教学内容有机的结合起来，才是现代建筑教学改革应该坚持不辍的。

参考文献

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