刍议用新视角评价中学生

【摘要]素质教育评价已成为基础教育领域的一个重大课题，面对素质教育和新课程改革，我们必须认真审视传统的应试教育质量评价。我国原有的课程评价体系受“泰勒评价模式”影响严重，充分发挥以考试为主要形式的量化评价的作用，重视评价结果。长期以来，在家长眼中、社会观念中甚至我们教师心目中，学习成绩是评价学生的最重要依据。

随着素质教育的深人开展和新课程改革的全面推行，教育质量的评价不能仅仅根据考试成绩这一单项指标来决定。作为教师，过去的评价方式和技术在新时代已不能适应素质教育发展的需求，单从考试成绩一方来验证，对人的发展、教育的发展、社会的发展都是不利的，教师必须适应时代的发展，用新视角评价中学生。

现在，很多教师将现在的中学生同六七十年代的中学生作纵向比较，结论是现在的中学生缺乏远大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务，而现在由于社会经济的转轨，越来越多的中学生把学习和自己的前途命运联系起来。高中毕业生选择专业时考虑最多的就是希望将来有好职业，好收人，报考最多的，必然是那些最热门、最有发展前途、最轻易挣钱的专业，而那些冷门专业，虽然国家需要，却很少有人问津。

现在的中学生缺乏奋斗和吃苦精神，承受挫折的能力差。在普通中学，大约有半数学习对学习缺乏信心，以为自己本来就不是会读书的料，读书是别人的事。当他们碰到新情况、新问题，尤其碰到困难时，适应能力差，不能进行良好的自我调节。考试失败或学习上碰到难题，生活中碰到不顺利的情况时，经常失去自信，破罐子破摔。任性、娇气、怕吃苦，劳动观念淡漠。许多同学，对别人勤奋苦读视而不见，当别人考上重点学校却死活想不通。

当前，我们国家正处于社会经济急剧转型时期，这种社会大变革对教育的影响巨大而深远。在这种变化的大环境中，我们应如何看待当代中学生?他们的道德面貌，人格发展有什么时代特征?这些特征中，哪些是积极的，哪些是消极的?许多老师认为，现在的中学生主流意识越来越淡漠，思想越来越多元化，因此，对学生进行思想教育的难度也越来越大。站在成年人的立场来评价当代青少年，他们确实是充满矛盾的一代。从整体上看，他们身上可以发现许多相互矛盾的地方，假如继续用原有的现念去看待他们，我们很容易陷人困境。时代在前进，难道中学生就没有随着前进?

在一个多元变化的社会中，社会成员必须不断调整自己的观念，而青少年恰是最敏感的群体。他们最没有保守思想，能最快地领悟到什么样的行为适应现代社会。他们的自我保护意识，消费观念，法制观念，以及对平等权利的追求等，无不以最快的节拍和四周变化着的环境相协调。在青少年身上，很少有我们成年人那些固执，僵化的历史沉积。假如从这个角度看，我们完全可以推断，现在青少年的观念，也许才能适应当今社会发展的要求。

现代社会是信息社会，信息传播技术日新月异，成年人很轻易扮演那个落伍的角色。许多从事教学工作多年的老师普通话水平测试无法过关，还要由学生给纠正语言错误。许多教师都面临一种尴尬:发现学生对计算机、网络知识知道得比自己多得多，教师非但没有东西可以教给学生，反而感到自己不如学生。面对诸如CEO,SOFO这样的新概念，许多老师如在云里雾里，茫然不知所云。现在的中学生对个性自由发展充满渴望，充满热情。他们非常希望家长和教师理解他们，尊重他们，给他们更大的自由空间，让他们自己决定自己。社会每个成员潜力的最大调动，就不知不觉地发生在每个人对自由的这种追求上。遗憾的是，我们许多家长和老师并没有认识到这一点，还是以传统方式对待他们。例如搭积木，中国的家长总是要求孩子按照说明书的图样去进行固定模式的练习，假如孩子有哪些部位搭得不一样，就会提出来，让孩子重来，直到搭得一模一样为止。这就慢慢地消磨了孩子自由创造的探索欲望。

过去，我们的理想总是很远大，但确买很空洞。现在的中学生理想抱负切合实际，通过发展自己来振兴国家和民族，所以非常注重个人能力的锻炼。比如，现代社会非常需要人际交往能力，自我表达和自我表现能力，腼腆，羞涩在他的眼里已经成为缺点。他们认为胆小、退缩的人不容易被社会认同，所以崇尚大胆，注重表现，这和激烈的社会竞争有着直接的关系。今天，个人利益得到充分肯定和承认，它已被纳人道德的内涵。现在需要反思的也许是我们的学校，家长和教师自己，我们的教育方式能够适应这个激烈竞争的时代的需要吗?能够适应这些充满激情和个性的中学生吗?

“教师的威信来自思想前沿性，语言的哲理性、熟悉新问题的深刻性，对学生作出总体评价的积极向善性，对学生缺点的宽容性，来自蕴藏于我们自己的人格深处，体现着真善美的、充满魅力的人格。”的确，一个思想保守，僵化，说话婆婆妈妈，看新问题肤浅，总是以苛刻，挑剔的态度对待学生的教师，肯定适应不了现代思想积极活跃的青少年一代，肯定会成为素质教育发展的伴脚石，那么应该建立一种什么样的教育模式呢?

过去的中学生生活在计划经济时代，物质的相对贫乏使他们更懂得艰苦朴素，吃苦耐劳;政治气氛的浓厚使他们从小就具有远大的理想和崇高的信仰，集体主义、革命传统深深地扎根于他们的心里。然而谁能说他们的信仰就没有盲从性?

现在的中学生生活在变革时代，市场经济条件下信息多变的时代特征，赋予了他们极易接受新事物的品格和独立思索的勇气和能力。他们喜好广泛，知识面广，善于交际，求真务实，这些优点都是过去的中学生所不具备的，时代的差异导致了现在的学生和过去的学生之间的差异，其实两者各有所长，他们的优缺点是他们的生活时代所赋予的，假如把过去的观念强加于现在的学生，用传统的标准评价现在的学生那显然是不公平的，也自然难以奏效。今天的教育工作者大都是在应试教育下成长起来的，受旧教育观念，教育方式影响很深，当面对新的时代观念的中学生，由过去惯用的教育方法再沿续下去，必然失灵。

总之，我们教师必须以新视角了解当代中学生，用中学生综合素质发展评价的标准推动我们的教育教学工作，为学生的终生发展奠基，为学生的和谐成长指路，为学生的健康成长创造条件!