时间：2022-03-19 06:39:35
摘 要：每年的期末复习，总是令教师头痛，尤其是六年级的总复习，基础要抓，阅读要提升，习作要练习。每一块，都有做不完的事情。怎样有效复习，确实不是一件简单的事。
关键词：小学语文；综合复习；效率
多年的小学语文教学经历，使我摸索出一套行之有效的复习方法，现在简单地谈谈。
一、明确目标有的放矢
小学复习的“目标”在哪？
1.我们的课程目标，我们应熟知课程目标，尤其要熟知第三学段与第四学段的课程目标，第三学段的课程目标我们还可以让学生去感知，让他们也做到方向明确。
2.细析综合复习所提供的9篇阅读材料，从点到面，举一反三。
3.应教给学生复习语文的方法，并且教师也应时刻记住，一切的复习行为都基于培养学生的语文学习习惯和语文兴趣。
二、巧用目录变厚为薄
如果我们平时的语文课是将语文书读厚，那么复习课就是将平时读厚的语文书读薄。复习中，我们可以巧用课本目录，让学生梳理出语文课本的知识体系，做到看目录，能知道每单元的训练点，每课的知识要点；到合上书，以上的所知也能清晰地映入脑中，这样就足够了！
三、智慧作业授人以渔
复习的题海战，有时确实能收到一点效果，但不是明智之举。我们应立足学生的可持续发展，复习阶段最容易让学生对语文学习失去兴趣，如果我们以牺牲学生的学习兴趣为代价而换取好成绩，那是可悲的。因此，布置有智慧的作业就显得重要了，我提供几个经过实践还蛮有效果的做法：
1.复习开始阶段，让学生写写自己小学阶段的语文收获并提出明确的要求，可让他们写5点以上的收获。这样做的目的就是在复习开始阶段，让学生自己梳理一下所得。让学生明白自己居然有这么多的收获。于是越往后写，学生就会越兴奋，在兴奋中，他们的语文信心也随之倍增。当然也应让他们写写自己的不足，并提出弥补的办法。这样做的目的是让学生自己思考复习的方法，掌握复习的主动权的同时，也为教师找准学生“症”所在。
2.让学生出份卷子，这为学生系统了解语文的知识体系有很大的帮助，在学生反复查找资料的同时，难道不是很好的复习吗？通过抓阄的办法让学生调换做卷子，既趣味盎然，又能起到复习巩固作用，最主要的是学生都是以一种积极主动的态度来做这项作业。
3.考前一写，让学生写写自己的应试策略。到了六年级，作业就应该关注学生的自主学习，让学生在一次次的思考中，逐渐摸索出适合自己学习语文的方法。因此，复习阶段要多一些“智慧”作业，少一点机械作业，让学生写写应试策略。针对自己的特点，明白哪些地方要特别注意，哪些地方要重点突破。通过写，学生将零散的知识系统化，提增了自信心，从而从容应考。
四、量质相抵要质弃量
复习阶段，有些老师给学生每天布置一张卷子，学生累，自己也累，收效也未必好。其实语文有些东西还靠学生触类旁通，我们不可能面面俱到，将所有语文训练题做到，那么在有限的时间内，我们就应该重视每一次训练的质量，如果时间不够，有些练习情愿放弃不做，要做就要做有质量的训练。
其实，小学语文复习还是蛮有趣，脉络也是很清晰的，只要我们用心去做，捷径还是有的。
参考文献：
黄全明，陈树宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.