时间：2022-03-13 06:42:05
教学近十几年，每每回想起自己的教学生涯，从一个懵懂的师专毕业生，成长为一个有耐心的老师，其实是一路边走边悟。在工作中各种教学小事感染了我，锻炼了我，也造就了我。
一、多一点鼓励会点燃孩子智慧之火。
班里有个学困生，他经常完不成作业，我找他谈了几次话，教育他端正学习态度。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈。我想对于这种成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队。就把评价纳入课堂教学的全过程，恰当增加夸奖力度，欣赏他的点滴进步。当他不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我也耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。安慰他：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有时他上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当他回答问题好时，我就说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”这些鼓励性的语言，点燃了他智慧的火花，使他获得了满足，体验到了成功的喜悦。后来他真的进步很大。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
二、多一点爱心会激发孩子的潜能。
我们都知道爱迪生曾被认为是无可救药的孩子赶出学校，后来却成为举世闻名的发明家。其实每个人都有潜能，只要我们善于发现去点燃和激发孩子的灵感，就是一个成功的教育者。
在一次老学生邀请我参加的聚会上，一个举止文雅的帅哥献给我一束花，他满含深情的对我说，“老师，谢谢你，有你的鼓励才有了我今天”， 我终于想起来了，他就是曾经班里经常逃学、打架惹事的同学，我简直不敢相信自己的眼睛。他曾经和我说，拉下那么多，学不会了，一辈子都没指望了。我只是忍住不发脾气，耐心安慰他，讲道理：人没有吃不了的苦，学习赶不上就学点技术。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”每个人的潜能都是深不可测的，谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来？
三、多一点耐心才会品味出花朵的芬芳。
有一篇小读本叫《和蜗牛一起去散步》我不知读了多少遍，我感谢我身边有蜗牛，感谢我有机会陪这些小蜗牛去散步。它写到：
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它… …
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！… …
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
四、多一点宽容会有意想不到的价值。
一次听课，学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。老师装出一副神态自若的样子，从容不迫地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”经这么一说，教师里静了下来。教师又亲切地说：“我们请他在为大家朗读一遍，好吗？”这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。
孩子虽然读错了，老师没有苛责他，宽容给了他勇气，我想这次错误却给他带来更大的价值。
五、多一点关注会造就一个奇迹。
记得有这样一个小故事：有一条小鱼，主人喂食时它总也抢不到，只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现：只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了：一条不起眼的小鱼，竟然成了"头鱼"，俨然开始统帅起整个鱼群。
同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个"差生"，也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于我们的关注。
每一个孩子就是一个精灵，每一个孩子就是一棵小树。我们给他温暖？他才会更加勇敢的成长。每一个孩子就是一个礼物，他们每迈出一步，都让我们满足。
教学中就要边走边悟，与孩子共同成长。