北部湾地区中职学校校企合作“代工生产”学生培养模式初探

【摘要】随着广西经济发展的不断推进，三大产业从技术水平、经济态势以及文化发展等方面都取得了巨大的进步。从劳动力资本上看，快速提升的经济体对人力资源综合素质的要求也呈迅速上升趋势。北部湾地区作为广西近年来的南部发展核心，更是需要强大的高素质劳动力体系作为基本支撑与动力。其中，中职学校在占大部分的一线劳动力培养中处于关键环节，本文主要针对中职学校校企合作的“代工生产”学生培养模式进行探究。

【关键词】北部湾；中职校企合作；代工生产

0 前言

“代工生产”是后进企业进入经济价值链体系的基本发展形势，在我国企业发展过程中较为普遍。然而，后进企业要取得与时俱进的发展，必须超越简单创造产品低附加值的劳动密集型生产阶段，通过参考、借鉴、学习、创新等途径获得核心技术原理与文化的提升。作为以培养一线技术型劳动力为主要任务的中职学校，应抓住校企合作的契机，以“代工生产”为指导开展学生培养新模式，从而为具体地区的发展提供适当、有效、有力的技术型、创新型人才。笔者以此为主题，对北部湾地区的中职学校学生培养问题进行深入分析。

1.技术培养与技术认知培养同步，提升学生“代工生产”思维水平

中职学校是我国教育体系中的重要环节，其主要旨在技术教育培养学生社会劳动技能，同时为社会各行各业的发展提供一线技术型的劳动人才。可见，技术培养是中职学校教学活动的主要内容，不同专业的技术教育模式不同。但从中职学校教育模式的发展态势看来，校企合作作为提升学生社会适应性的有效模式，近年来被众多职业学校所采用，并取得了一定的成效。其中，“代工生产”企业群体的新挑战和发展难题对中职学校“校企合作”模式提供了新的思路。“代工生产”的产业升级以及提升竞争力的任务要求中职学校在校企合作过程中将“技术培养”扩展为“技术认知培养”[12]。

所谓“技术认知培养“，指学生不仅要充分把握一定领域的技术知识，还应跳出具体技术的操作思维，从整体上认识技术的来由、发展、作用以及未来趋势，以高水平的认知促进劳动力本身的综合素质发展以及行业的时代升级。因此，在开展校企合作的教学活动过程中，中职学校的相关教研人员首先应建立健全对应专业的技术培养教学体系，以严谨的教学理念帮助中职学生发展基本技术能力，为其岗位的进一步发展提供坚实基础。在完成基础技术教学的基础上，教师还应培养学生“技术认知”能力，通过充分利用中职学校校企合作平台提高学生对自身所处技术行业的总体认识水平。其中，在校企合作过程中，教师可利用“阶段性实习法”开展教学活动，与相关企业达成互利协议，使学生能在企业进行阶段性实习，并在每一阶段实习结束后进行反思与总结；此外，教师还应结合北部湾地区的发展趋势，以及实习岗位、技术的当前发展热点与形式帮助学生进行实践评价，通过评价为自我提升和发展提供真实、可靠的客观依据，从而完成与“代工生产”同步提升的发展任务。

2.以校企合作平台为立足点，发展学生“代工生产”的创新思路

在北部湾地区发展的现阶段过程中，“代工生产”作为进入经济价值链的基本途径，是许多企业成长的主要选择。然而，代工生产属于商业生产的低级形式，虽可将企业带入稳步发展的轨道，但在社会经济不断发展和进步的现实条件下，该发展形式无法支持企业的长期发展与升级。因此，在“代工生产”形式为主的商业模式下，中职学校作为提供主力劳动力的教育生产者，必须从不断变化发展的社会需求出发，以校企合作平台为立足点，抓住机遇发展学生“代工生产”的创新思路，为该模式的产业升级提供动力与保证[34]。

从校企合作的教学形式方面看，发展学生“代工生产”的创新思路，关键在于实践与合作的教学创新。笔者认为，教师可对校企合作的具体实践形式进行创新设计，如在学生企业实习的过程中，开展以基本技术工作为内容的“小组合作式创新设计”活动。首先，对学生进行科学分组，并给予每组学生既定的创新任务，使其通过企业岗位实践充分发挥独立思考以及创新能力；其次，开展课堂分享活动，每组学生对“代工生产”模式进行评价与创新演讲，并引导各组学生自由讨论与补充；最后，帮助学生对每一次实践进行全面总结，并使其在下一阶段的实习中进行改进与进一步创新探索。此外，为了提高学生发展的时代有效性与社会适应性，教师还应从“代工生产”模式出发，引导学生完成学业与职业的自我设计，并在实践中进行不断发展的提升策划。

3.结束语

综上所述，在以“代工生产”为重要内容的北部湾地区经济发展过程中，不仅需要足够的劳动力资源支持以及广阔的发展渠道；更需要作为经济发展主要推动力的人力资本根据社会发展态势不断完成升级。可见，北部湾地区中职学校的教育培育模式对其经济发展至关重要。广大中职教研人员只有充分抓住“校企合作”平台，不断完善以“代工生产”商业模式为依托的教学，才能真正实现中职教育的社会价值。

参考文献：

[1]王惠娟.地方高校英语专业产学研合作教育探析――以应用型人才培养为视角[J].高教学刊，2015（17）：224226

[2]万健，张哲.国外高校在产学研合作中的作用及对我国的启示[J].高教学刊，2015（17）：1820

[3]陈小军，李平，吴飞.多元主体视角下的依存型校企合作模式研究[J].中国职业技术教育，2014，（06）：1013

[4]唐国华，曾艳英，罗捷凌.基于资源依赖理论的高职教育校企合作研究[J].高等工程教育研究，2014（04）：174179

基于项目：北部湾地区中职学校校企合作“代工生产”学生培养模式的探索 的实践研究

作者简介：

覃柳红（1988.07.05―），女，壮族，本科学历，北部湾职业技术学校专职教师。