新理念下的职业中专体育有效教学策略探微

课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。要实施职业中专体育课堂的有效教学，就必须知道有效教学是什么。有效教学是指在一段时间的教学之后，学生和教师同时获得进步或发展。教学有效性是教学的生命，教学是否有效，如果学生学得不好，即使教师教得很辛苦、很认真，也是无效或低效的教学。也就是说，师生有无共同进步或发展是教学有没有效益的重要指标。由于片面追求升学率的压力和应试教育的长期影响，再加上教育思想的陈旧、教法的单一，教学手段的落后，使得一些中专的课堂教学效率普遍不高。那么如何构建有效的体育课堂教学呢？ 这里我根据本人的教学实践和教学经验，谈谈有效体育课堂教学的几点思考。

一、灵活运用多种教学方法，促进学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。鉴于中学生的心理和生理特点，容易对很多不同和未知的事物产生兴趣。教师要善于抓住学生的兴趣，激发他们自主动手和动脑的能力。因此教师可以充分利用这一点，灵活运用多种方式和方法，引导学生积极思考，开动脑筋。例如篮球课程，我设置了一些类似闯关的游戏。在做了准备活动以后，将学生带到活动场地。首先让学生分成四纵队，前后学生之间空余两个手臂的距离，然后施行比赛制的方式，学生左右手交替运球穿行于队伍之间，然后投篮，比一比同样的人数哪个组进球最多。规则是在运球过程中必须在队伍中绕行，在绕行过程中每绕过一位同学就要交替使用左右手，并且在运球过程中球一旦滚落就要回到起点重新再来。运用这种游戏教学，学生的运球和进球技术得到了锻炼，学生们玩得很开心。

二、加强有效练习和反馈信息的运用，提高课堂实效

有效地练习，一方面可以更好地完成教学任务；另一方面，还是学生巩固知识的重要手段，也是学生技能提高的重要途径。然而，当今的课堂练习却陷入严重的缺失状态，严重影响了课堂教学的效率。课堂教学的有效性能否实现，完全取决于围绕教学目标来设计练习，使学生练习带有目的性、方向性。练习应穿插于课堂教学的环节之中进行，同时，练习要富有方法性。体育课是通过身体练习来实现一切发展的，但是它离不开运动技术和运动技能的。我们常提三基，这是体育课特有的提法，而一般文化课的是双基，即基本知识与基本技能。体育课程中之所以增加了一项任务，就是因为体育课从事的身体练习是其他学科不具备的基本特征。学生通过身体练习获得技术又能掌握技能，可见体育课的技术和技能是离不开。

三、运用心理学知识来调节学生心态，使他们体验成功的喜悦

在体育教学中，由于各种原因，学生难免出现这样或那样的错误动作，甚至完成不了一个完整的动作，使学生心中产生消极甚至恐惧的心理。教师应及时分析原因，对症下药，应当采用循序渐进的原则来组织教学，加强保护与帮助，免除学生的后顾之忧。如在双杠分腿坐前滚翻成分腿坐的教学中，可以先在双杠下放一山羊（低于杠面），杠前方放一块垫子，这样做能增强学生的安全感，避免因恐惧心理而造成的错误动作，防止伤害事故的发生。在纠正学生错误动作时，要循循善诱，讲清道理；对练习失败的同学，要给予热情的鼓舞和耐心帮助，激发他们再次试做的勇气和改正错误动作的信心。使他们体验成功的喜悦，进一步激发兴趣，提高教学效果。

四、优化体育评价机制，促进学生的进一步发展

当前的体育成绩评定方法比较单一，没有考虑个体之间较大的差异。基础好的学生在体育考核上轻而易举，基础差的学生有较大困难。教学所面对的对象是全体学生，学生因先天因素、身体素质、家庭环境等各有不同，如果采用传统的统一标准去评价学生，显然会挫伤部分学生的学习积极性。因此，必须结合实际，建立完善的体育评定方法体系，以便提高学生学习体育的主动性和积极性，激发学生的体育学习兴趣。首先，要根据学生的具体情况，制定abc不同的目标层次，以促进低层次同学向中层次发展，中层次同学向高层次发展，高层次同学向下一个目标迈进；其次，对待学生要一视同仁，让所有学生都体验到成功的喜悦。要做到爱所有的学生，使教学不仅成为学生获取知识的主要途径，同时还要让教学成为学生享受学习的乐趣、成功的喜悦的平台，让学生真正体会到体育锻炼给人们带来的乐趣；再次，让学生参与到评价中来。体育教师应指导学生正确地评价自己和他人，让他们学会自主地发现成功与不足之外，会有助于激发学生更有效地学习。实现学习评价的多元化，有利于调动体育教师与学生的积极性，有利于学生学会正确地认识与评价自己，以促进学生的进一步发展。提高体育课教学效果的方法有很多，体育教师只有在实践中不断的钻研探索，寻找符合学生年龄、身心特点的教学方法，才能使学生真正的喜欢体育课，只有学生积极主动的要求学习，才能切实提高课的教学效果，才能真正树立“健康第一”教育指导思想。

随着新课改向纵深发展，提高体育课堂的有效教学已经成了一个战略性问题，这就要求每一位体育教师处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，最终有效地完成课堂教学。随着社会的发展，现代社会人们对体育和健康的需求也在不断更新。因此，这些体育教学不可能停留在一个层面上，必须根据现代教学理论在体育教学的实践中不断完善。同时，这些体育教学方法并不是孤立的，是相互联系和影响的，体育教师在教学实践中必须注重实践、灵活地运用，方可以达到最有效的课堂教学效果。