请进来,走出去

【摘要】在各种教学资源中，家长资源逐渐被教师所挖掘并有效利用，家长资源已成为课程资源之一。如何把家长资源纳入新课程改革体系中，更好地为教学工作服务，是很多教育工作者关心的问题。“请进来，走出去”是利用家长资源的两种形式。

【关键词】家长资源 家校合作 开发 利用

【中图分类号】G636 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0196-02

传统的教学活动基本限制在教室，学生在相对封闭、静止的环境中学习，学生与教师的积极性和主动性受到较大的压抑。如何突破有限的教学空间，扩展到社会与自然界中是当前不可忽视的教育难题。新一轮的课程改革也对课程进行了重新的定位，要求课程的外延性更加扩展。实践证明——“请进来，走出去”两种家长资源在学校教学中的应用，一定程度上打破了课堂的时空限制，对学校教学产生了实质性的影响。

一、家长资源的涵义

维勒（Wheeler，1992）认为，家长的范围比较广，不仅仅只有生物学意义上孕育和抚养孩子的人是家长，还包括兄弟姐妹、成年朋友、长者、其他社会成员、雇主、学校职工，以及所有有兴趣并致力于帮助青少年发展，理解人生价值，树立自信的成年人。因此，在对青少年的教育中，不仅要重视父母对孩子的直接教育，也要关注孩子周围的人所施加的间接影响。家长中蕴藏着十分丰富的资源，家长资源的开发与运用不仅对孩子的成长起着举足轻重的作用，而且关系到孩子一生的发展。

所谓“家长资源”，指的是以孩子父母为主体的这群人所具有的社会阅历和经验，所从事的工作的专业知识、技术、或是相关的社会资源，以及通过家长的关系能为我们所用的一些社会公共资源、设施，如博物馆、纪念馆、体育场等等。只要是家长能给孩子们带来知识、提高认识、丰富阅历、增长见识、促进学生不断发展，使其心智不断成熟的资源，我们都可以视为是家长资源。

二、开发利用家长资源的原因

传统教学中，教师职业的一个很大特点是孤军奋战，大多数教师是靠一个人的力量解决教育教学中的所有问题。很多时候，教师在对学生进行教育时下了很多功夫，费了很大的精力，却忽视了与家长的配合，忽视了家庭与学校合作。忽视了家长在孩子认知发展、习惯养成、意志培养、良好性格的形成中的重要作用，从而导致了事倍功半的效果。

（一）可以为学校提供外部刺激

学校教育资源的不足，学校的发展跟不上，教学结果就会受到影响，最终受害的还是学生。而家长资源的引进恰好能够弥补教学上资源的不足，而且较之学校的资源家长资源更是多样化、形象化，更能引起学生的兴趣、爱好。另外，学生仅靠课堂教学及书本知识是远远不够的，这就需要更多新的内容去填充他们的头脑，丰富他们的阅历，积累更多的社会经验。

（二）可以更好促进学生成长

首先，家长资源的参与可以加强他们与孩子之间的沟通，加深家长与子女间的理解与感情。在这种交流与合作过程中，家长可以更深入地了解自己的子女，了解他们的学习情况、了解他们的需要；而学生也才能更好地明白家长对自己的关心与期待，进而更认真地学习。其次，家长资源的参与可以促进师生之间的相互理解与尊重，有利于形成和谐的师生关系。在活动中教师可以体验平时课堂教学中体验不到的“朋友”关系，可以与学生进行心灵上的对话，彼此相互尊重，从而形成平等、和谐的师生关系。

（三）可以促进学生之间的交流

教师在利用各种家长资源或在组织各种活动时，要有充足的准备，明确活动目的。对每一次活动都要具体问题具体分析，通过对每一位同学布置工作，鼓励他们独立完成任务来培养他们的竞争能力；同时，还要按小组形式来分配任务，按小组进行，这样不但可以加强学生之间的交流与合作能力，而且还能提高学生的集体荣誉感，切身体验到团结协作的力量。

三、家长资源的两大利用形式

利用家长资源对学生进行教育的过程中，通常采用两种形式：“请进来”与“走出去”。

“请进来”。学校不是归校长所有，课堂也不是教师所独有，学校应该属于全社会，我们应该打开校门，让外面世界的空气注入学校，让学生感受到外面世界的精彩。课堂要有不同的声音，不仅仅让学生听到老师的声音，课本知识是远远不能够满足学生对知识的需要的。“请进来”就是指教师要把家长里面的优秀分子请进来，请进教室，引入课堂，把家长的知识信息带入课堂，给学生更多的教育与启迪，更多的借鉴与选择。一般，教师以开家长讲座或交流会的形式进行，虽然这还是传统意义上的课堂，但主角换成了学生家长，而非教师。由于换了主讲人，而且还是自己的家长，学生通常会比较感兴趣，有时他们还会私下讨论比较，都希望自己的家长是最优秀的。我们常说有怎样的家长，就有怎样的孩子，家长对此的态度是认真的，准备充分，一般由浅入深，选取学生比较感兴趣的内容讲，学生听得认真，吸收得快，消化得好，因此把家长“请进来”受到了学生的好评。

“走出去”。主要指带领学生参观，参加一些社会实践活动，从而使其开拓视野，丰富阅历，锻炼能力，培养团队精神与合作意识。这样的机会同样是家长积极提供给教师的，教师利用周末进行外出参观活动，如，利用家长资源组织学生到济南奥体中心和旁边武警中队的参观。尤其是奥体旁边的武警中队的参观更是让人大开眼界。这个中队主要是负责奥体的安保问题，他们为我们安排了武警宿舍的参观，看着叠得整齐的衣被，方方正正，这对于学生是一个不小的震撼。我们看到了先进的武警装备，在那里学生们触摸到了真正的钢枪，和武警官兵进行了亲切的交流。学生们从武警身上学会了纪律的严明、意志的坚决、生活中的勇敢；领略到了军人的阳刚之气。我们还参观了济南市规划展览馆。对家乡济南的演变，构造布局有了大致的了解，对于济南的近期规划有了初步的了解。家长还邀请了专业主讲人为学生做了讲解，通过图片影片的形式向学生们展示了济南未来的美好图景。这样的参观活动，开阔了学生的视野，增强了他们的能力，而且在这样的活动过程中，同学之间、学生与家长之间以及师生之间的关系更加密切，班级的凝聚力得到增强，气氛融洽、和谐。

四、运用家长资源的原则

家长资源如此丰富和具有优势，学校领导及教师应充分发挥主体作用，正确认识、把握，并精心开发、合理利用家长资源为我们的教育教学工作服务。努力做到以尊重家长、了解家长、支持家长为出发点，以教育学生，促进其全面发展为目的，忌不用、滥用。家长资源的开发与保护相结合，只有这样，才能使家长自觉自愿地支持、配合并积极参与到学校教育的一系列活动中来，使学校教育更具有实效性。

总之，在利用家长资源进行活动不在形式而在成效；不要多，而要精；还要及时总结。“请进来走出去”只是利用家长资源的初步尝试，促进学生成长的方式还有很多，这就需要教师不断学习与探索。正所谓：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”