试论如何提高数学课堂教学效率

摘要：课堂教学是学生在校期间学习文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高课堂教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

关键词：教学；课堂教学

一、有明确的教学目标

美国教育心理学家布鲁姆在他的《教育目标分类学》中，他将教学目标分为：认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生达到预期的三维目标，以提高学生的综合素质。

二、能突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化、或应用模型、对媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于运用多媒体辅助教学

随着科学技术的飞速发展，多媒体进入了普通教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得更为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的容量，从而把原来四十五分钟的内容在三十八分钟中就加以解决；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；三是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。可以通过投影仪，同步地将内容在瞬间展示出来，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结等等都可以借助于投影仪来完成。

四、根据教学内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在平面几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

五、对学生在课堂上的表现，要及时总结，适当给予表扬

在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行表扬，培养他们的自信心，让他们更加热爱数学，学习数学。

六、充分发挥学生的主体作用，调动学生学习数学的积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的引路人。

七、要精讲例题，多做课堂练习

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、思维方法等角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人“表演”，对学生进行满堂灌。教师应腾出一些时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。