班级管理的“四个一”

一个班级就是一个小社会，学生形形，工作千头万绪。管理班级如同备课，班主任要理清头绪，把握好基点、重点、难点和关键点。找出了这四点，还只是备课教案的层面，如何突破“四点”，必须讲究方法。管理有法，但无定法。我认为：

作为班主任要培养一个良好的班集体，必须做到“四个一”：

一、抓住一个前提：以德育人

班主任应以德治班，以德育人。孔子日：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”榜样的力量是无穷的，班主任老师的敬业精神、崇高的师德，对学生有着潜移默化、润物无声的影响。在工作中，我努力做到尊重学生，平等待人，不歧视差生;从不在工作时间从事娱乐活动;从不在课堂上向学生发泄对学校或社会的不满;对特殊家庭特殊性格的孩子，能宽容他们的严重违纪行为，给他们自我改过的机会。每接手一个班级，我都会反复向学生表明一个观点：我爱你们，不论是表扬还是批评，奖励还是惩罚，都是出于“爱”，我不在乎你们的过去，但非常重视你们的将来，我与你们朝夕相处，患难与共，我要求你们做到的，我一定先做到。这些年来，我就像一个全职保姆守护着学生，我的示范作用也影响着学生，学生也认可我信服我。学生蒋芊芊，善交际，懂礼貌，但她作业天天抄，业余谈谈小恋爱，周末玩玩手机、打打游戏。除了学习其它都能玩转，成绩压根跟她没关系。但我从来不放弃她，也不另眼相看！不厌其烦地跟她讲学习的重要性，经常督促她、检查她，有了进步就鼓励她。让她感受到集体、老师的关爱的同时，帮助她确定目标、树立上进心。

二、注重一个关键：以情动人

古人云：“感人心者，莫先乎情。”班主任老师要用真情去感动学生，这真情，像春风似雨露洒向学生的心田。要从生活小事上关心学生：学生病了，捎去问候;天气冷了，提醒加衣;失败了，给以信心;成功了，予以赏识。要放下架子，卸下师道尊严，做学生的朋友 。平时我找学生谈话，总是以平和的心态，站在学生的角度，用真情打动学生。去年12月，女生宿舍一夜之间竟有两位同学的近两百块钱不翼而飞，小偷无疑是本宿舍的，寝室长把这一情况先后告诉了管理员和我。当我急匆匆地赶到宿舍时，发现里面气氛很紧张，空气像是凝固了：管理员正在声色俱厉地训斥学生，说什么要搜查，若查出来，要开除小偷，要让小偷出丑，无脸见人……见此情景，我劝管理员暂时回避一下，然后坐在床沿与学生谈话，我真诚地说：“临近期末考，我实在不愿看到此类事情在我们班发生，‘拿’走钱的人应该不是外宿舍的。我相信这位同学拿人家的钱肯定有她的y处，但不能这样做，你完全可以大大方方地向老师或同学借;我相信这位同学不会因一时糊涂，而失去最宝贵的人格;我也相信这位同学不会因为贪图小利而伤害多年结下的深深同学情;我更相信这位同学不会因为干出傻事而让自己一生一世受到良心的谴责！我希望这位同学能在适当的时候，物还原主，或是交给老师。如果你实在不愿交出来，也可以在若干年后，自己能挣钱时，连本带息还给同学……”说到这里，全寝室同学都哭了，临走时，我从钱包里拿出200元钱借给丢钱的同学。

晚饭后，几位同学跑进办公室高兴地告诉我，丢钱的那两位同学在各自的枕头底下发现了自己的钱。有个同学说：“这简直是个奇迹。”从这件事中，我深深地体会到：“精诚所至，金石为开。”老师的真情，可以融化世界任何一座冰山;老师的真情，可以创造一个又一个奇迹！

三、立足一个根本：以理服人

当代中学生思想活跃，个性张扬，维权意识强。教育学生时，班主任若一味采用高压政策，工作简单粗暴，势必会遇到强烈反弹，甚至造成师生严重对立的后果。这就需要老师冷静下来，用道理去说服学生。说服学生，大有学问：老是讲大道理，学生不爱听;老是絮絮叨叨，没完没了，学生讨厌;恶言恶语，挖苦讽刺，学生反感。倒是站在学生的角度，说一些实在话、贴心话，学生乐意接受。如教育学生要正确地看待学习，我说：人生路千万条，读书不是唯一的路，但是一条最好的路。又如教育后进生，我说：现在这个社会肯定饿不死人，随便都能找到一份工，但同样是打工，有的人一天工作12小时，拼死拼命一个月也就千把块钱，而有的人朝九晚五，轻轻松松就能拿到四五千，甚至更多。你想做哪种人，自己选择。还如教育班干部，我说：当班干部可以锻炼能力，完善自我，但也会受点委屈，甚至会影响学习。然而，协助老师管好了班级，也为自己创设了一个良好的学习环境，何乐而不为呢？

对不同的学生，说话的方式要有变化：对自尊心强的要多从正面说，和风细雨;对脸皮厚的学生，可来点调侃，嬉笑怒骂，促其找回自尊;对屡次违纪、心胸开阔的学生，可来点狂风暴雨，从心灵深处给以震撼。说服学生，不能只是老师唱独角戏，更不能老是高高在上，最好是大家都坐下来，平等对话，师生能相互交流，教育效果会更好些。学生杜宇乐上课没坐相，下课满地疯，抽屉如垃圾桶;老师上课随便插话，寝室就寝随便讲话;值日扫地要么逃跑，要么乱扫，心性浮躁，行为习惯没有养成，但学习成绩还过得去。所以，家长和本人不以为然。于是，我举例说：杜宇乐和我们班学习及其踏实努力的王馨悦相比，虽然成绩远远胜出王馨悦，但通过学习这个过程养成的习惯、思维，锻炼的意志力是截然不同的。而成人后的事业和人生更多的取决于一个人的习惯、思维品质以及意志力和吃苦精神。打个更通俗的比方：以后到一个工作单位，无论职位高低，你都会起副作用。而一个踏实肯干的清洁工所创造的劳动价值也会胜出你。杜宇乐听完若有所思！

四、讲究一个方法：以巧化人

鲁迅先生早就说过我们的国民有一股子奴性。现在有的学生也是这样，知道上网危害大，却偏偏鬼使神差地往网吧跑;知道讲小话不好，但就是管不住自己的嘴巴;知道乱丢乱扔可耻，可手不由自主扔垃圾。对于这些问题，我们往往会用一些传统的方法去管理，或罚扫卫生，或罚跑步，或喊家长来学校。其实用多了，不一定有效果，如果我们班主任能运用智慧，变换方式，想一些巧妙的方法应对，也许会有奇效。如对于上课睡觉者，我要求他们课后主动到办公室找任课老师讲述当堂课的内容;对于自习讲小话者，第一次提醒，第二次警告，第三次则要求寄宿生打电话告诉家长，外宿生则带告知书回家，交家长签意见，然后带回学校交给老师。

当然，管理学生离不开家长的支持与配合。当今很多家长或忙于事业，疏于管理孩子;或素质不高，不懂教育孩子。为此，我与家长联系时，先做好家长的工作，让其明白老师的工作意图。如有一学生，家境优越，但学习缺乏动力，懒散随便，软硬不吃，经常迟到、讲小话、拖欠作业、不搞卫生，多次违纪又不接受处罚而擅自逃课。针对这种情况，我反其道而行之，下期开学之前，我与家长联系好，要他告诉儿子：因为你太不听话，老师不管你了，你别读了，呆在家里，不准出去。一周以后，该生主动到校向老师保证，要痛改前非，服从管理，努力读书。我因势利导，教育他要珍惜机会，不要游戏人生。这样我与家长一唱一和，对该生有一定的震慑作用，让其服从老师的管理。

“一片丹心育桃李，满腔热血写春秋”，这是我们教育工作者的真实写照。尤其是我们班主任工作很辛苦、很繁琐、很烦恼，我们为此失去了很多，也牺牲了很多。我们的生活也许很单调，我们的空间也许很狭小，然而当我们看到学生的进步，当我们的付出得到了尊重，当我们解决了一道道教育难题时，那种喜悦是难以言传的。教育事业是一片洒满阳光的沃土，学生是成长中的幼苗，让我们用“心”去耕耘，用“爱”去浇灌，相信，我们眼前定会绿树成阴，繁花似锦。