一树一菩提 一沙一世界

“一沙一世界，一花一天堂。双手握无限，刹那是永恒……”。站在教育工作的舞台上，吟诵着英国诗人布莱克的诗句，领悟那“千年的偈语”。生活中的一切，教育中的一切，原本都是由细节构成的，如果一切有序，决定成败的必将是微若沙砾的细节。在《教师人际关系和谐》一书中提到了教师人际关系与教育事业发展的点滴帮助，讲到了教师与同事交往在默契中的点滴互动，谈到了教师与家长间那随风潜入夜的点滴支撑，更点到了教师与学生之间你中有我、我中有你的点滴交流。看似件件小事，但让我们深刻感受到抓住重点、把握细节在教学工作中的四两拨千斤。作为一名教师，应尽力从细微处着手，从小事抓起。让学生的人格、学识、能力同步提升，让感悟到的思想化作工作的方式。

书中提到教师人际沟通的艺术。作为教师每天面对最多的是学生，每天思考如何改进教育教学方法的最终目的是学生，最能让我们感受到教育快乐的还是那群学生。所以我觉得教师在人际沟通中要时时注重与学生的沟通能力和艺术。非常认可书中提到的有效沟通的几大原则，感觉教师在教育沟通中要时时注重师生间的细微举止，用理解、真诚、尊重、艺术关注每一个教育细节。

一、注重细节，抚慰学生的心灵情绪

“人走路的时候鞋子里会进沙子，孩子在成长的过程中心灵有时也会渗入沙子。”作为教师，时时关心学生的学习、生活和心灵。从他们的语言、动作、表情中关注他们，走进他们的内心世界，感受他们的喜怒哀乐，用自己的智慧抚平他们的心灵情绪。

在我的班级里曾发生过这样的一件事。自军训回来后，小杨同学的情绪发生了很大的变化。由原先一个快乐开朗的女孩变得沉默、无语。和她聊了聊，一切正常。向周围同学打听了一下，也问不出个所以然。于是我有意在上课和课间细细观察，发现她的眼神经常会飘落在一位男生身上，有时两人还会相视一笑。原来如此。这是多么敏感而又奥妙的事啊，如果直接和小杨同学交流的话，效果未必好，作为老师，还要考虑孩子的心理承受能力。我只能在经常与她随便聊聊，不经意间说上两句。等待更合适的机会用更合适的方式表达我的想法，尽可能的帮助她。终于，在一次周记中，她向我流露出快乐但又纠结的内心矛盾。我抓住机会，写了一封一千多字的信，交流了我的看法：‘当情感来临的时候，不必惊慌，情感的到来让我们意识到生活还有如此美妙的一面。所以作为你的朋友，我尊重你们的情感。但作为老师，我感觉这情感来的不是时候。担忧当我们拿三年的学习时间，拿心仪的大学，甚至拿上自己的命运去换取这份情感的时候，我们最终会得到什么呢？……你说的对，有些事，也许搁一下，迟一点，会更好。虽然很难，但没有今天的退一步，怎会有明天的海阔天空呢？没有今天的放弃，怎会有明天更多的收获？有时候，放弃也是种美德，一种智慧。尝试着把美好的东在内心深处，让她在岁月中积淀，发酵，最终散发出诱人的芳香。那时的味道也是最醉人的。’”在你来我往的交流中，小杨同学最终放下了包袱，轻松迎接一个又一个的学习挑战，一直保持在年级前二十名。当她通过书信感谢我时，我用了这样一句话：“鱼对水说，你看不到我的眼泪，因为我在水里；水说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”因为注重细节，我用我的理解、真诚和尊重比较好的打开了她的心结，也建立起良好的师生关系。

二、点燃细节，开启向上的心灵之门

苏霍姆林斯基“在每个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”细节是一种关注，是一种体察。有时一晃而过，其实也就失去了一次教育的机会。但是一旦关注到某一细节，体察到这是深入的契机，用理解、真诚、尊重，艺术地和学生沟通也许就能开启学生向上的心灵之门。

小冯同学是个学习有潜力的孩子。但自从月考结束后，由于成绩不错，自我感觉比较好。学习上有点得过且过，有时会觉得老师对她的批评和教育是小题大做。在随后的班级民主选举三好学生的活动中，她只得了一票。事后，我找到了她：“小冯，今天我郁闷了一天。感觉到很失落。”她不解的看着我。“今天的民主选举，老师觉得小冯应该是一名有力的竞争者，却没想到只有一票。” 小冯听了，有些难为情的低下了头。“每个人都有被他人肯定的愿望。我相信你也是一位希望通过自身努力获得同学认同的孩子，”我又说：“通过今天的选举，你也应该看出，班级的正气抬头。选出的都是一贯品学兼优的同学。你的学习基础不错，好友也不少。但是你的同学、好友却把票投给了别的同学。说明他们在你的身上还没有看到闪光点。会不会是你忘了把你的优点展现在同学面前，还是你的优点时隐时现，同学们一下子没有认识到你到底是个什么样的同学。你说可能吗？在接下来的日子里可别忘了把你的闪光点展现在大家面前啊！”听完我的话，冯佳妮高兴地答应着。从这天起，办公室里多了她问问题的身影，表扬里多了她的名字，成绩又有所上升。

在与学生的沟通中我深深体会到要和孩子的那根独特的琴弦对准音调，是需要有一颗真诚的心去聆听和调试的。随时了解孩子，真正走进孩子的心灵，站到孩子世界之中用心去眼见耳听，摸准他们的脉搏。用最舒服的方式让自己的心对准孩子的心弦，就一定能让那根“独特的琴弦”发出最优美和谐的音响，就一定能真正达到教育孩子的目的。

“世界上不缺少美，只缺少发现美的眼睛。”老师的眼睛应该是学生生活的放大镜。用放大镜去查找学生身上的“细节”优点，给学生以自信心。当我们以光明的眼睛注意某一点时，某一点就闪亮，当我们强化这一点时，这一点就凸显。若对其强化的有理、有力、有节，这一点就会不断释放光明并强健和扩充其本身的“体积和容量”。一树一菩提，一沙一世界。细节是折射世界的一粒沙，而懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，在高质量的沟通过程中，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果，或许也是我在教育工作中苦苦追寻的“偈语”。