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【教学内容】人教版教材一年级上册第91～92页。

【教学目标】

1． 认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2． 结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3． 建立初步的时间观念，养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学过程】

一、 导入新课

1. 猜谜导入

师：小朋友，我们先来猜个谜语好吗？嘀嗒嘀嗒嘀，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。知道它是谁呢？（生齐答闹钟）

2. 欣赏钟表

师：今天老师还请到了闹钟的许多兄弟姐妹，那可真是一个大家族，我们一起来欣赏。（课件演示各种钟表）

3. 揭题

师：这些钟表不仅有漂亮的外衣，而且还有不小的作用。所以，这节课我们来好好地认识认识钟表。（板书课题：认识钟表）。

（评析：以学生喜爱的谜语引出钟表，并通过欣赏形态各异、美轮美奂的钟表，来抓住学生的注意力，激发了学生强烈的探究欲，为学习新知创设了良好的学习情境。）

二、 认识钟面

1. 观察学具钟面

师：请你们拿出学具钟来玩一玩、看一看，钟面上都有些什么？可以一边观察一边跟同桌交流。

生：两根针。

师：这两根针一样吗？谁来介绍一下。

生：长的一根叫分针，短的一根叫时针。

师：请你把时针和分针指给同桌看看，分别是什么颜色的？

生：还有1～12这些数。

师：请你指着这些数，按照从小到大的顺序读一读。

生：还有一些点点。

师：这叫刻度。

2. 观察屏幕上的大钟面

师：老师这儿也有一个钟面，观察一下，这个钟面也有这些特征吗？

边演示边提问：

（1） 这根又短又胖的叫什么？（时针）这根又长又细的叫什么？（分针）

（2） 12个数是怎么排列的？ 12在哪个位置？6呢？用手指一指。最左边的是几？最右边的又是几呢？再看看整个右边有哪些数？左边呢？（教师引导学生从上往下看右边数字有：１、２、３、４、５；左边从下往上看数字有：７、８、９、１０、１１）

师：数一数一共有几大格？

生：一共有12个大格，还有一些小格子。

3. 小结

（评析：教师为学生准备了学具钟和非常直观的钟面课件，并设计了开放性问题“钟面上有什么？”让学生通过摸一摸、转一转、说一说等一系列活动去探索，去发现，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。）

三、 认识整时

1. 认识整时

师：接下来老师给大家介绍一位朋友，他叫小明，今年也上一年级，我们来看一看，他的一天是怎么安排的？（课件出示第一幅刷牙图片）

师：小明在干什么？

生：刷牙。

师：请你仔细观察时钟，这是什么时刻呢？

生：7点。

师：说对了，不过在数学中，我们要把几点说成几时，“7点”应该说成是“7时”，一起说一说。

师：你是怎么看出来的？

生：长长的分针指着12，短短的时针指着7。

师（课件出示第二幅做操图片）：小明在什么时刻干什么呢？你是怎么看出来的？

生：小明在10时做操。

生：因为分针指着12，时针指着10，所以是10时。

师（课件出示第三幅吃饭图片）：钟面上怎么只见一根针呢？这是怎么回事啊？

生：这是12时，时针和分针重合在一起了。

2. 总结方法

师：像刚才认识的７时、１０时、１２时这样的时刻我们把它们叫做整时（板书：整时）。请你仔细观察这三个钟面，你发现整时的钟面上有什么相同的地方吗？

生：分针都指向12。

师：再来看时针（引导学生依次看三个整时）。分针指向12的时候，时针指向7就是7时，指向10就是10时，指向12就是12时。

师：怎样认整时呢？（板书：分钟指向12，时针指向几就是几时）

3. 巩固新知

师：按照这样的方法大家都会认整时了吗？有一只顽皮的小猴子想考考大家，它把钟面上的一些数字藏起来了，你能看出这是几时吗？（课件依次出示留有4个数字的钟面：4时、11时、5时、3时）

师：还想认吗？这一回小猴子要给大家增加难度了，它把所有的数字宝宝都藏起来了，还有信心吗？开始抢答。（课件依次出示没有一个数字的钟面：1时、2时、4时、6时）

师：猜一猜，下一个会是几时呢？聪明的你只要仔细读一读刚刚认过的几个时刻，你就一定能找到答案。（课件出示：2时、4时、6时……）

师：为什么想到是8时呢？

生：因为这里整时都是双数。

生：因为它们之间都差两个小时，6时再过两个小时就是8时。

（评析：学生通过观察、比较整时钟面的时针和分针的指向，发现整时指针的相同特点，归纳总结出认整时的方法，过程自然而严谨。巩固练习设计新颖，层次分明，从标有主要数字的钟面时刻到没有任何数字的钟面时刻，富有鲜活的生活味。学生在抢答、竞猜活动中学习热情一浪高过一浪，真正激发了学生探索数学知识的兴趣和欲望。）

四、 拨整时

1. 拨8时

师：8时的时针和分针各指向哪儿呢，你能把它拨出来吗？（学生动手操作，师巡视）

教师展示两个学生拨的整时钟表，通过比较认识大约8时和8时整。

师：8时的时候你通常在干什么？

生：我在吃早饭。

生：早上的8时我来学校，晚上的8时我在家里做作业。

师：时针一天转两圈，所以会有2个8时。

2. 拨一个自己最喜欢的整时时刻

师：你最喜欢几时？把它拨出来，想一想你为什么喜欢这个时刻？（教师巡视，鼓励学生上台展示所拨时刻的钟表，并讲讲自己最喜欢的那一刻在干什么）